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浅谈初中体育的创新教育 　　摘要：练就初中学生的健康体魄，培养社会主义建设者和接班人，是初中体育老师的责任。体育教师要从明确教学目的，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，发展课外体育等方面着手，上好每一节体育课，努力提高每一位学生的身体素质。 关键词：体育课；兴趣；创新中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0238-011.明确教学目的，做到有的放矢 初中学生由于年龄小，知识面狭隘，对于体育的重要性并没有深刻认识。我们在体育课教学中，要通过摆事实讲道理让学生明确上体育课的重要性，明白诸育皆寄于体的道理。只有德、智、体、美、劳全面发展才能成为合格的人才，只有获得强健的体魄，才有充沛的精力投入繁忙的学习；只有打好身体基础，才能够适应未来社会激烈竞争的需要，更好地为祖国和社会服务。有了明确的目标，才能上好体育课，产生对体育学习的兴趣。让学生对身体健康有一个全新理解，使他们充分认识到身体健康的重要性，深刻意识到要为社会家庭做贡献，强健有力的身体是根本保证，反之就会失去了为国家社会和家庭创造价值的机会，使学生慢慢地产生一种想具有健康体魄的意愿。学生有了明确的学习目的，我们的教学才能有的放矢。 2.教学理念时尚、改革意味浓烈 课程改革的实施，为体育教学注入了新鲜血液，迎来了体育的科学春天。以新理念、新形式、新教学方法为指导思想的各类教研活动，如雨后春笋层出不穷，令看课教师耳目一新，受益非浅。实验中学8年级实施的自选项目上课形式，充分体现了新课程的精神和理念，具体表现在给教师足够的选择空间，教学内容自定，教学形式不限；给学生充分选择余地，满足他们的不同需求和展示才华的机会。确保每一个学生受益；四中在教材教法多样性上的处理上，进行了大胆尝试，摆脱了传统教学模式的束缚，引进多种土教材，满足不同学的不同需要。我们知道教无定法，贵在得法哪一种方法都不是万能的。需要根据授课对象和教学内容的具体情况而定，决不能千篇一律，受任何形式的束缚，要以学生喜欢、愿学、能学为前提。如：竹竿舞、土保龄球、满族传统项目赛威呼、珍珠球引入课堂，这些都是学生喜闻乐见的运动项目，即能满足学生的乐趣又能增加和体现竞争性、娱乐性，对场地器材要求的也不高，而且，同样可以达到强身健体之功效。这也是开发校本课程和体育资源的具体表现。 3.改进教学方式，丰富教学内容 3.1创设各种情境，激发学生的兴趣。在体育课堂教学中，教师可以创设各种情景，把学生带入情境之中，使学生亲身体会角色的乐趣。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。比如，在篮球课的教学过程中，教师可以将最新的教学理念融入教学过程中，精心设计各种游戏活动，把学生的注意力牢牢地吸引住，不仅激发了学生的兴趣，而且让学生体验到体育运动的快乐。同时，体育作为一门教学艺术，对教师的语言表达能力也有较高的要求，如果教师善于运用生动活泼的语言，结合形象的肢体动作进行讲解，就能很容易地将学生带入体育的艺术殿堂，获得更好的教学效果。 3.2采用竞赛法，激发学生的兴趣。初中生具有争强好胜的年龄特点，因此教师可以在体育课中开展竞赛，以此来激发学生学习体育的积极性，培养学生的学习兴趣。教师可以设计多种竞赛方法，比如男生与女生的对抗赛，小组对抗赛等等，使每一个学生都能参与到体育课中，让每一个学生都能在体育运动中享受到胜利的乐趣，从而增强学生的自信心和学习兴趣。 3.3利用现代化的教学手段激发学生的兴趣。现代教学技术已经被广泛应用于体育课堂，这种学生喜闻乐见的现代多媒体教学手段，能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，给学生很大的感官冲击，使体育课堂教学发生深刻的变化。 4.教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成任务 众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣，教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生的学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征，富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。因此，教师在教材内容的搭配、分析教材和确定教学目标时应考虑的以下四点： 1 教材内容的搭配、要以大纲为主，结合本校实际，由浅入深、由易到难。同时强调教材的合理性、科学性和创新有趣性。 2 从教材的选择到挖掘教材的内涵，不只考虑具体教材的动作本身，而是考虑教材背后具有的特性和内涵。 3 教材分析，充分认识和理解教材纵向衔接、横向联系和知识的系统性、层次性。 4 教学目标的确定是建立在对教材分析、学生情况分析和具体实际的基础上，强调合理性、具体性、