从人文精神到理时代.docVIP

第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》单元总结 人文精神含义：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指公元前5世纪欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尊重人的价值。 人文主义发展历程：人文精神源头——古希腊思想家们的思想；14至17世纪人文主义的兴起和发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；17至18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动；而科学理性的发展仍然是人文主义弘扬的结果。 一、人文精神源头——古希腊先哲 课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 注：希腊最早的哲学经历从研究自然→研究人为中心的变化 （一）希腊最早的哲学是自然哲学即对于自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系 公元前7世纪，一些哲学家反对过去流传的种种神话创世说，认为世界的本原是一些物质性的元素；著名的代表有泰勒斯，他认为世界的本源是水，他被誉为西方“哲学之父”。影响：体现了古希腊人开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒。（二）人本主义和系统哲学时期： “人”成为研究的中心。 1．智者学派——强调人的决定作用 背景自然哲学的产生，是希腊人开始具有自主意识的体现；民主政治的高度发展；奴隶制经济进一步繁荣；“三人行： ①苏格拉底——名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿强调人的知识和道德修养（使哲学真正成为研究人的学问——理念论（理念是世间万物的原型，万物是理念的摹本。他倡导对永恒的真善美亦即理念世界的追求，后来人们往往把追求纯精神的唯理主义行为称作柏拉图式的行为. ） ③亚里斯多德——认为自然界是客观的、真实的存在；强调人对真理的不断追求，名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（他还是逻辑学的创始人，他是古代世界最博学的百科全书式的学者，为现代众多科学门类奠定了基础，并且使哲学真正成为一门独立的学科，他把理性发展到顶峰。 ①古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文主义精神的滥觞。 ②普罗塔哥拉“人是万物的尺度”，为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底“知识即美德”，为文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”，为文艺复兴提供科学思维方法定位。 典题训练： 1、普罗泰戈拉的名言“人是万物的尺度”，正确理解是： A以人的感觉与认识来评判事物客观存在与否的标准 B提倡个人主义以及怀疑一切的思想 C呼唤人类关注社会、政治与法律，解决日常生活发生的问题 D惟有人有资格和力量，也有权利重新规范自己的生活 2、关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是： A美德是获得知识的前提 B美德是知识存在本质所在，而知识又是美德的充分条件 C美德就等同于知识 D知识能充实道德 3、（2008江苏高考）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是; A 重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威 A、B、C、是相同点，相同：两者都强调知识与美德之间的联系，知识对美德的重要性，并作为导师，都强调教化人民，改善人的灵魂。差异：苏格拉底希望通过学习知识，以提高自身的修养，从而为民主政治服务。而孔子，认为君子必须具备这三种美德于一身，完善道德是为了协调社会关系，是为了谋官从政，恢复西周的奴隶主统治秩序。14至17世纪人文主义的兴起——文艺复兴 课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 1、文艺复兴的背景 从公元五世纪到公元十四世纪，史学界称之为“中世纪”。那时，欧洲是一个基督教神学无处不在的宗教世界。 （1）中世纪欧洲处在封建和基督教会统治之下，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。 （2）意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破封建统治和教会的思想障碍，以发展资本主义。 2．文艺复兴的概况 文艺复兴14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。 时间 国别领域 代表人物 代表成就 14世纪 ? 文学 “前三杰” 意大利 ? 薄伽丘 《 》 但丁 《 》 彼特拉克 “文艺复兴之父” 15世纪 ? 艺术 “后三杰” 意大利 达·芬奇 《 》《 》 米开朗琪罗 《 》《 》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 16世纪 文学 英国 莎士比亚 ? 悲剧和喜剧作品 标志着欧洲文艺复兴时期人文主义文学的最高峰 （二）定位文艺复兴 文艺复兴时期人文精神的核心就是人文主义。 1．人文主义的内涵： 核心是注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。反对神学的禁欲主义和来世观，肯定人追求现世财富、幸福、享乐的权利。反对宗教束缚下的麻木顺从，要求自由平等和个性解放。反对蒙昧与迷信，追求知识，探索自然，研究科学。 2． “文艺复兴”的性质与实质（