信息技术与高中文课堂教学的整合浅谈.docVIP

信息技术与高中语文课堂教学的整合浅谈 李昌成 (重庆市铜梁二中) 摘要：教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。，创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。那么，在新课标的指导下，促进信息技术与学的整合，会给教学带来什么样的影响呢？激发兴趣?根据调查研究表明，一节课当中，常人注意力高度集中的状态只能维持在25——30分钟左右，这和学生的生理、心理、年龄等都有直接的关系。现代化的多媒体教学集声、色、画、乐于一体，色彩丰富的画面， 生动可感的声音有利于调动起学生的各种感官，让他们在更多的时间内保持精神处于亢奋状态，学生对课堂的兴趣自然也就出来了。正如孔子所说的：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。朱熹说：教人未见其趣，必不乐学。由此可见，兴趣对于学习具有何等重要的意义兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基说：没有任何兴趣，被迫进行学习，就会扼杀学生掌握知识的意向。在教学中,应用信息技术激发出一种强大的动力，一旦我们的课使学生有了兴趣，学生自然就会迸发出的积极性和主动性。古文相枯燥、乏味，背诵，分析文章基本的字词句但是苦涩的文字，学生读不出味道单纯的分析语法，让学生听起来味同嚼蜡大多数老师也不是朗读好手，如果此时，能学生一饱眼福和耳福学生的兴趣就被激活了，兴趣一来，背诵与理解都不是大问题。如教学《滕王阁序》，学生预习全文后，会感到文字很生疏，不能感受其美，这时播放著名表演艺术家孙道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵，再通过多媒体让学生看到滕王阁的壮丽景色，从视觉、听觉上引起审美兴奋，获得审美的愉悦，学生产生很大的兴趣去背诵体加深理解创设情境????感染学生学生难以理解，主要是难以想象造成的，而图画式多媒体恰好能帮助学生再现形象，从而准确甚至深入理解。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色使语文文字的描述变得更鲜明、更强烈、更集中，让一些不能很好地再现画面的学生理解了语言文字，让那些已理解句子含义的学生的印象更深刻总之，学生在身临其境的愉悦中突破了中外文外遗产的态度必须采取拿来主义，方式是：首先占有，然后挑选，最后或收藏或使用或抛弃现实意义，拿来主义不单用在对待文化遗产方面，可以用在日本搜集科技情报历来以拿来主义著称。二战后，日本约有1万多人被派到美国学习新工艺和管理技术，并陆续学成回国。美国人后来经调查研究得出惊人的结论：这些日本人仅仅花费了25亿美元，就几乎把西方的所有技术都搞到了手，而这笔花费仅占美国每年研究经费的十分之一。现代网络已成为人生活的一部分，对于这个日呈多元化的网络信息世界，我们应该如何对待网络信息呢？鲁迅说过运用脑髓，放出眼光，自己拿来。现代网络各种各样的信息，有好的也有不好的，我们也应该采取拿来主义，取其精华，弃其糟粕，为我所用。我们可以在网上交流信息，可以利用网络进行商业交易，可以利用网络进行学习研讨，可以查阅资料以及进行各种各样的文化娱乐等等，这些是我们应该拿来的部分。网络在给我们的生活带了各种便利和好处的同时，我们也不能忽略它给我们带来的的负面影响。比如有一些反动分子利用网络进行一些反动宣传，有很多非法分子建立非法网站进行暴力色情传播，还有些犯罪分子利用网络进行非法交易等等这些是我们应该摒弃的部分。 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing industry, changning district, shale gas production capacity reached 277 million cubic metres, built the countrys first independent high-yield wells and pipelines in the first section, the lead in factory production and supply to the population. 2.1-3 GDP growth figure 2.1-4 Yibin, Yibin city, Yibin city, fiscal revenue growth 2.1