六年级语文上册三单元教案.docVIP

第三单元 母亲河 课题：长江之歌 课时：第 1 课时 内 容 长江之歌 教 学 目 标 知 识 1.正确、流利、有感情地朗诵课文。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，了解长江为什么被称为母亲河。 情感 教育 增强对母亲河的热爱。 重点 了解长江为什么被称为母亲河 难点 方法 参与、合作 课 前 准 备 风光片《长江》 教 师 活 动 学生活动 教学过程： 一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。 同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？ 这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。 二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 今天，我们就来学习这首歌词。 四、指读课文，播放课文朗读录音。 六、再读诗歌，体会课文的表达形式。 结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。 三、自读课文，了解大意。 朗读课文了解大意 1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。 2.全班交流， 五、理解课文内容 1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。 2.先小组合作讨论，再全班交流， 课后反思： 板书设计： 长江之歌 雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉 远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀 内 容 长江之歌 教 学 目 标 知 识 背诵课文，欣赏并跟唱。 进一步查阅资料，全面了解长江。 领悟诗歌对应的表达方法 情感 教育 增强对母亲河的热爱。 重点 领悟诗歌对应的表达方法 难点 方法 参与、合作 课 前 准 备 查阅有关长江的资料 教 师 活 动 学生活动 一、读课文，填写我的视角。 1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？ 二、有感情的朗诵，背诵课文。 2.指名背诵。 三、欣赏并跟唱《长江之歌》。 四、探究：为什么把长江比喻成母亲？ 五、课时小结。 六作业设计： 读课文，填写“我的视角”。 2.先小组交流，再全班交流 1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。 讨论交流 1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。 2.积累优美词句。 课后反思： 板书设计： 长江之歌 雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉 远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀 第三单元 母亲河 课题：长江之歌 课时：第 2 课时 第三单元 母亲河 课题：三峡之秋 课时：第 1 课时 内 容 三峡之秋 教 学 目 标 知 识 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 2.自学生字词语，积累美词佳句 情感 教育 激发对长江、对大自然的热爱之情 重点 难点 方法 参与、合作 课 前 准 备 有关长江三峡的资料等 教 师 活 动 学生活动 一、 录相导课，激发兴趣 1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。 二、 初读课文，读通课文，了解写作顺序 3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。 三、 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景 2.引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。 3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。 四、作业设计： 1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。 1.自读课文，划出不认识的字词。 2.全班交流，学习生字词语。 1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？ 全班交流 课后反思： 板书设计： 三峡之秋 时间 景色 早晨 明丽 露水 橘柚树 中午 热烈 阳光 长江 下午 平静 雾 倒影 夜 朦胧 月亮 月光 第三单元 母亲河 课题：三峡之秋 课时：第 2 课时 内 容 三峡之秋 教 学 目 标 知 识 1.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景 2、体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 情感 教育 激发学生对