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阅读是学生受益一生的学习习惯 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0044-01 　　九年义务教育《语文新课程标准》关于初中学生的阅读提出了这些要求：能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三本名著。 　　为了更好的了解农村初中学生课外阅读的现状，笔者对宿豫区新庄初级中学的158名学生（七年级52名，八年级55名，九年级51名）进行问卷调查，共收回有效问卷156张，调查的结果很不乐观。 　　调查的结果及分析 　　（1）从阅读目的来看：有35人是为了提高自己的语文水平；有51人是为了开拓自己的视野；有42人是为了休闲娱乐，有28人是为了解决空闲时间。 　　（2）从阅读的兴趣来看：有98人喜欢课外阅读；有32人持无所谓态度；有26人不喜欢课外阅读。 　　（3）从阅读内容来看：小说、漫画类成为59位同学的首选；文学名著成为25位同学的首选；报纸杂志成为17位同学的首选；其余同学持无所谓的态度，有什么书就看什么书。 　　（4）从阅读的数量上来看：平均每月能看三本以上的有22人；两本有46人；一本有69人；有19人是在一本以下。 　　（5）从阅读的时间来看：有11人每周阅读时间达到十五小时以上；有23人每周阅读时间达到十小时以上；有31人每周阅读时间达到五小时以上；有74人每周阅读时间是一至五小时；有17人每周的阅读时间在一小时以下。 　　（6）从阅读笔记的记录来看：有17人及时记下自己的心得体会；有59人偶尔写读书笔记；有80人不写读书笔记。 　　（7）从影响课外阅读的原因来看：有34人认为自己没有阅读兴趣；75人认为作业太多，没时间进行课外阅读。 　　（8）从双休日和节假日的时间支配来看：有35人选择上网；有61人选择看电视；有22人选择看通俗小说；仅有17选择看有益的课外书籍。 　　（9）从文学鉴赏能力来看：有36人认为自己的文学鉴赏能力较强；有66人认为自己的文学鉴赏能力一般；有54人认为自己没有文学鉴赏能力。 　　综上所述，从阅读目的和阅读兴趣来看，大部分学生有明确的目的，有较强的阅读兴趣，但是，从学生的阅读数量和时间来看，学生的课外阅读状况很令人担忧，这是为什么呢？通过与部分学生的座谈，我分析原因如下： 　　（1）学生的作业负担过重。百分之四十八的学生认为作业过多，影响了自己的课外阅读。学生的学习任务重，有时连自己的午休时间也要用来完成老师所布置的作业，根本就没有什么空余时间来进行课外阅读。 　　（2）教师不重视课外阅读。作为语文教师，我们都知道课外阅读的重要性。可是由于中考的压力过大，我们整天想的就是如何搜集一些好的习题，争取在中考的时候多考几分，根本无暇顾及学生的课外阅读。对于学生在课外应该阅读什么书籍，我们也不敢指导，害怕学生如果把过多的时间投入到课外阅读中去，势必会影响到学生的学习成绩。 　　（3）网络游戏、电视和休闲小说挤占学生的休息时间。在双休日和节假日，中学生是如何支配这些除掉学习以外的时间呢？二十一世纪是信息高速发展的时代。作为学生，他们对此是非常敏感。百分之二十以上的学生选择上网，聊聊天、打打游戏，是他们乐此不疲的事。在虚拟的世界里，他们可以找到精神的寄托。甚至有部分学生染上了网瘾，发展到逃课也要上网的境地。近百分之四十的学生选择看电视，因为电视的视觉效果强烈，剧情曲折起伏，引人入胜。还有部分学生选择看一些武侠小说和言情小说，原因是可以找到感情的寄托，让自己的心情与小说主人公的经历联系起来，神游其中，不亦乐乎！针对这些现象，作家徐小斌十分感慨地说：这一代的孩子基本上是在电视机、计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。如果长此既往的话，我们几千年流传下来文化精髓被我们的孩子置之不理，这应该是谁的责任呢？ 　　应该采取的措施 　　为了提高他们的自身素质，引导他们步入文学的殿堂，培养他们学会学习、自主学习的能力，我认为我们语文老师责无旁贷。针对我们农村中学的实际情况，提出几点粗浅的看法。 　　（1）学校素质教育应该落实到实处。随着新课程改革的推行，对于考试我们也应该加以变化。应该从传统的知识考察改变为侧重于学生能力的考察。学校应该把素质教育落实到实处，应该把培养学生的整体素养作为学校的育人目标，为学生的课外阅读创建良好的条件。学校要减轻学生