小学语文一年级册第三四单元知识点.doc

小学语文一年级下册第三、四单元知识点 作者：佚名????文章来源：不详????点击数： 19????更新时间：2010-10-23???? 这组课文是保护环境单元，包括1课识字、4篇课文和一个语文园地。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 识字3：是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。 9两只鸟蛋 这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。 10松鼠和松果 叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。 11美丽的小路 这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 12失物招领 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？这些问题可以成为学习这篇课文的线索。 语文园地三“读读背背”要求读背一首诗歌。小诗用的是第二人称，写的是一个小朋友在跟小鸟说话，表达了小朋友爱护小树的感情，很有童趣。朗读和背诵时，要注意表现出小诗的情趣。口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交流，二是把想法画一画。可以把两部分内容结合起来完成。 第四单元知识点概说 本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，包括1课识字、5篇课文和一个语文园地，其中既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学习本组教材，要引导学生走进大自然，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字。 识字4： 这是一首充满童趣的，写小动物在夏天的情形的儿歌。 13古诗两首 《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。《小池》写的是 “小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。 14菏叶圆圆 在这篇轻快活泼的散文诗里，可以感受充满童趣的夏天，可以触摸生机勃勃的荷叶，可以体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情！ 15夏夜多美 这是一个童话故事，读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。/article/ 16要下雨了 这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。 17小壁虎借尾巴 这是一篇童话故事，通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 语文园地四 “读读记记”：这个活动是为了积累词语，并感悟形容词和名词的搭配。应该让学生反复朗读。“我会读”：这篇短文写的是孩子们跟浪花玩耍的乐趣。要让学生自己朗读，进一步感受夏天的“美”“趣”。口语交际《续讲故事》是一项以口语交际为主的综合性活动。展示台 “识字加油站”是引导学生从街道两边的招牌上识字。 三四单元知识点归纳 单元 课题 主要知识训练点 第 三 单 元 识字3 了解对子的形式，能对简单的对子（结合课后“我会读”训练） 9两只鸟蛋 1.（鸟妈妈这会儿一定焦急不安）通过对比读体会感叹号所表达的语气。 2.“我仿佛听见鸟儿的欢唱。”通过换词来理解“仿佛”就是“好像”的意思。 3.“高远的蓝天”形容词和名词的搭配（结合课后“我会读”理解） 10松鼠和松果 1.“活泼、忽然、主意”联系上下文认识和理解。 2.“高高兴兴、蒙蒙细雨”积累四字词。 3.复述这个童话。 11美丽的小路 1.结合“我会读”比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 2.积累词 四字词：花花绿绿、五颜六色、干干净净、飞来飞去 三字词：轻轻地、慢慢地、嗡嗡地 散散步、说说话、浇浇水、洗洗澡 长长的 3.理解动词：皱（眉头）、捂（鼻子）、拍（脑袋），第九自然段里的推、拿、清扫、赶、提。 4.分角色朗读课文/article/ 12失物招领 “今天，一年级一班的同学去植物园参观。”四素句 语文园地三 1.背一首诗歌（读读背背）。 2.就身边的垃圾问题进行交流并画下来（口语交际）。 第 四 单 元 识字4 认识“虫”的字，小诗能熟读成诵。 13古诗两首 1.通过扩词理解生字在诗中的意思（结合“我会读”） 2.理解诗意，熟读成诵 14菏叶圆圆 “荷叶是我的摇篮” “荷叶是我的停机坪” “荷叶是我的歌台” “荷叶是我的凉伞”，用“是”说句子，说说荷叶是什么的什么。 15夏夜多美 “青青的假山，绿绿的草坪，弯弯的小路”形容词和名词搭配的词组（结合“读读说说”）。 16要下雨了 1. “他们正忙着捉虫子呢！”体会“……正……呢”的意思（结合“读读说说”）。