信息技术与小学数课程整合的策略探究.docVIP

信息技术与小学数学课程整合的策略探究 东北师范大学0909级计算机科学与技术专业 吴霞 2011年5月25日 摘要:在新课程改革不断推进的今天，为了适应时代发展的趋势，在普及信息技术的同时我们也应加强信息技术与各学科教学的整合，小学数学教学与现代信息技术的，可以丰富教学的手段，拓宽学习的时间和空间创设情境，激发学习兴趣化静为动，展示知识形成过程突破难点，发展学生思维。 关键词: 信息技术小学数学整合在，信息量成倍增长，书本的知识已经远远不能满足学生的发展需求，信息技术与数学的有效整合则可以增多课堂信息传递的通道，提高单位时间内传递信息的容量，增大课堂容量，拓宽学生的知识面。 一方面多媒体通过有声的画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地创设出轻松和谐的学习气氛，并领悟出数学知识和美的感觉就在我们的生活和学习中。 师可以有意识地突破传统班级授课制教学的局限，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，让学生自己去查阅资料，把学习数学?例如在教学“平行四边形的面积”时，就可以首先引导学生用数方格的方法初步感知平行四边形与长方形的联系，再在多媒体计算机上动态演示，用“割补法”推导平行四边形面积公式的过程，引导学生在观察，从而帮助学生理解“平行四边形的底和高分别相当于长方形的长和宽，那么平行四边形