元素化合物有效教策略的思考.docVIP

元素化合物有效教学策略的思考 摘要：本文结合笔者的教学实践，探讨了在高中化学新课程背景下的元素化合物知识有效教学的策略问题，提出了“设置的合理的教学目标、注重知识的形成机制、激发和培养学生的学习动力”等几种促进有效教学的策略。 关键词：新课程　　有效教学　　元素化合物 元素化合物知识是中学化学的基本知识构成，是化学学科学习的基础，也是认识化学物质、解决化学问题的必要调节机制之一。但长期以来，元素化合物知识基本不能有效教学，存在着严重的“少、慢、差、费”现象，学生普遍感到元素化合物知识“繁、乱、杂、难”，教师罗列化学反应实事，学生死记硬背化学方程式，课堂上热热闹闹，课后全部忘光，不用说通过学习具备了较强的分析、解释和解决简单实际问题的能力，就连基本的独立、自主探究的意识也远没有形成。 教师的核心工作是进行有效教学，而教学的有效取决于教师的师德水平、教学技能、学科知识、教学规划、课堂管理能力，还取决于教学策略的选用、师生关系的营造、学生学习动力的激发与培养等因此。在高中化学新课程必修1[1][1]元素化合物部分[2][2]教学中如何才能改变传统的教学状况，真正做到教学的有效呢？本文是笔者从教学策略方面对此问题进行的一些探索。 一、设置合理的教学目标 《普通高中化学课程标准(实验)》有关元素化合物部分的内容标准有两个方面，一是根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等