七年级数学下册章教案.docVIP

3.1 认识三角形（一） 一、教学目标： 1、掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题. 2、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力 3、通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学习兴趣 二、重点与难点： 重点：三角形的概念及三角形三边关系 难点：发展推理能力和有条理地表达能力 三、学习过程： 探索发现：一、三角形的有关概念 1、观察右面的屋顶框架图 （1）你能从图中找出4个不同的三角形吗？ （2）这些三角形有什么共同的特点？_____________________________________________ 2、三角形的概念：由不在同一条直线上的__________首尾___________所组成的图形叫做三角形 三角形有_______边、_________内角和__________顶点 3、三角形的表示方法：“三角形”可以用符号“______”表示，顶点是A、B、C的三角形，记作___________. 三角形的三边有时也用小写字母表示，顶点A所对的边BC用_____表示，顶点B、C的对边用____、______表示 4、指出图中有几个三角形，并用符号分别表示出来 5、（1）如图，图中共有______个三角形，它们分别是____________________ （2）以AD为边的三角形有___________________ （3）∠AED是__________、_____________的内角 二、三角形三边关系 1、元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线（颜色看课本P136）哪根长？说明你的理由 2、在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度又怎样的关系？为什么？ （提示：在七上我们曾经学习过“两点之间，_________最短”，能不能帮你解释为什么？） 归纳：___________________________________ 3、分别量出下面三个三角形的三边长度，并填入空格内 (1) a=_______, (2) a=_______, (3) a=________ b=_______, b=_______, b=________ c=_______, c=_______, c=________ 计算每个三角形的任意两边之差，并与第三边比较，你能达到什么结论？_________________________________________________ 由此我们可以归纳出三角形三边之间的关系：___________________________________________ 三、巩固与提高 1、有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？如果想摆成三角形，那么你选择第三根木棒的长度应该在什么范围？ 2、下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？为什么？ (1) 3cm、4cm、5cm (2) 8cm、7cm、15cm (3) 13cm、12cm、20cm (4) 5cm、5cm、11cm 3、现有长度分别为1cm,2cm,3cm,4cm,5cm的五条线段，从其中选三条线段为边可以构 成 个不同的三角形 4、等腰三角形一边长9cm，另一边长4cm，它的第三边是多少？为什么？ 5、如果三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，那么第三边长为 。若第三边为偶数，那么三角形的周长 6、为什么经常有行人斜穿马路而不走人行横道线？ 7、若△ABC的三边为a、b、c, 则化简|a+b – c|－|b – a – c|的结果是_________ 8、如图所示，A、B、C、D四个村庄准备合建一个自来水水池，要求由水池向四村铺设的水管最短，设计人员建议把水池建在AC、BD的交点P处，你能解释其中的道理吗？ 学习小结：整理本节主要知识点，并一一在下面写出来 3.2第二节 图形的全等 教学目标： 1、借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。 2、培养学生善于观察的能力。 3、培养学生审美情趣。 教学重点、难点：图形的全等与全等图形的特征的了解。 难点：识别全等图形及通过实践活动得出全等形 教学过程： Ⅰ.创设现实情景，引入新课 引导学生观察课本两组图形。 Ⅱ．根据现实情景，讲授新课 一．探讨 多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等