八年级上第一单元合性学习教案.doc

教学设想??????? 人教版语文八年级上册第一单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题开列了四项活动，根据我校农村中学实际情况，我缩小了范围，选择了第三项“文艺作品与战争”开展了一次语文活动，在活动课中我的教学设计力图体现以下几个方面：??????? 1、通过活动培养资料信息搜集处理能力和学生相互合作精神。??????? 为了使活动顺利开展，教师需指导学生做好充分准备，将全班分成五个小组，每组推选一个组长，负责组织工作。各小组成员分别收集表现战争的文学、影视作品及伴随战争产生的丰富文化，然后由各组组长将搜集到的内容进行比较，去掉重复的没有代表性，最后交与主持人，由主持人负责纪录填写活动项目、内容、方式、参赛人员等。真正实现以学生为主体，突出“自主、合作、探究”的学习方式。??????? 2、通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识文学知识的积累，提高语文素养。??????? 让全班同学围绕战争主题开展富有文学、文化色彩的交流活动，可以朗诵名篇名段，可以背诵古今诗词，可以讲故事，可以唱战斗歌曲，可以研讨、交谈……总之，围绕战争主题让同学们有所涉猎，有所积累，有所感悟，有自己的见解。??????? 3、通过活动锻炼学生的口语表达能力和言语应对能力，以突出“语文”的特点。??????? 语文活动给“口语交际”提供了一个展示自我的平台，给学生空间，给学生自由，让学生在感兴趣的自主活动中获得成功的体验，达到全面提高语文素养的要求。教学过程??????? 一、主持人致开篇词（略），老师播放音乐《和平之声》。??????? 二、战争故事，你说我演??????? 1、英雄的故事??????? 主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧，现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的故事向同学们说一说，看谁讲得生动感人。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。??????? 英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯；2、内容集中、鲜明；3、普通话标准、流利。下面有请第一组代表……??????? 各小组代表：王二小、杨靖宇、狼牙山五壮士、牡丹江八女兵、刘胡兰、董荐瑞、黄继光等故事。??????? 主持人小结：不错，同学们说得很好。虽然这些英雄为了革命事业，为了人民的幸福，献出他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天的幸福生活来之不易，更好的珍惜生活、珍惜生命。??????? 2、成语故事??????? 主持人：下面我们再来说说战争的成语故事各小组代表：一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、打草惊蛇、四面楚歌、声东击西、欲擒故纵、揭竿而起、攻其不备，出其不意等。??????? 主持人：看来同学们确实下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事，只要课后多搜集整理，可以丰富我们的文化积累。??????? 评委打分（任课老师与同年级的语文老师）??????? 三、战争诗词，你吟我诵??????? 主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的古今名言，看谁说得多，说得好。??????? 1、吟诵古今描写战争的诗词??????? 小组代表：《从军行》、《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》、《七律?长征》、《假使我们不去打仗》、《春望》、《石壕吏》、《十一月四日风雨大作》、《俄罗斯人要不要战争》等。??????? 主持人：通过诗词的吟诵，让我们体会诗词的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受，接下来有关战争的古今名言，看谁又能说得多。??????? 2、吟诵战争的古今名言??????? 小组代表：得道者多助，失道者寡助。（战国?孟子）??????? 天时不如地利，地利不如人和。（战国?孟子）……………??????? 主持人：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。??????? 评委打分??????? 四、战争名著（歌曲），你谈我讲??????? 主持人：同学们也许看过一些表现战争的文学、影视作品。那激烈的战斗场面，那勇敢的英雄形象，那振奋人心的战斗歌曲，会使你对战争有了更深的认识，下面请同学们介绍有关“战争”为题材的中外名著或战斗歌曲。??????? 小组代表：??????? 1、文学名著：《战争与和平》、《钢铁是怎样炼成的》、《铁道游击队》、《林海雪原》、《红日》、《烈火金钢》、《野火春风斗古城》、《孙子兵法》、《战国策》、《史记》、《资冶通鉴》、《三国演义》、《水浒传》等等。??????? 2、战斗歌曲：《大刀进行曲》、《黄河大合唱》、《八路军军歌》