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破培养难题 育一流人才 ——广州竞技体育后备人才培养新模式黄心豪 特约记者 陈建族 陈醉媛难题一：如何把好入口质量和数量关 破解：科学选材 　　“广州培养运动员环境很好，既能得到很好训练，又能提高文化素质，所以我们就慕名而来，希望小孩能到伟伦（广州体育职业技术学院）训练。”2000年，已淡出篮球圈的山西魏强、石林梅夫妇带着身高已达1.83米的女儿南下广州，为女儿展开半专业的训练和学习。此前，他们刚谢绝了江苏和上海等体校的召唤。十年后，他们的女儿已代表中国女篮征战世锦赛，此人正是身高2.07米，有“女姚明”之称的魏伟。 　　“到广州后，我们哪里都不想去了。这里就是我们的家。” 　　是什么让魏强夫妇如此“迷恋”广州？他们说，广州选拔人才很科学，能测试女儿的身高将超过2米，有很好的训练、比赛和学习环境。简言之，“科学选材”。 　　把好运动员入口的质量和数量关，这既是竞技体育的难点也是重点，这就需要“科学选拔”。选材成功，就意味着人才培养成功了一半。广州科学选材有9字方针——选得准、选得早、选得来。 　　对所有优秀竞技体育后备人才进行选材测试，包括骨龄、形态、机能、心理、素质、专项指标，评价合格方可入队，以保证科学选材“选得准”；“选得早”，根据不同项目的不同特点要求，提出了不同的起步选拔年龄，目的是不要错过儿童生长发育年龄可接受训练的最佳时期；“选得来”，教练员一旦发现有潜质的孩子，与家长、学校、老师取得联系时，一般都能得到支持，使广州市竞技体育的后备人才源源不断。 　　广州市体育局副局长李志强告诉记者，以往凭教练的经验主观判断选苗子的模式已经被彻底改变。目前，广州确定了科学选拔指标体系，以广州市体育科研所制定的《青少年运动员科学选材手册》，《青少年运动员科学选材评价软件》，《青少年运动员科学选材测试方法》DVD教学片为依据，形成了科学选材的形态、机能、心理、素质、专项成绩或基本技术、教练员评定循环模式。 难题二：如何保证训练学习“两不误” 破解：系统学训 　　在我国，长期困扰运动员的一大难题是：如何协调好训练和文化学习，做到“两者兼顾”呢？ 　　进入新世纪以来，广州市体育局经过探索解决了这个难题。他们认为，“科学选材”只是这个体系的第一步，要做到训练和文化学习两不误才是关键。于是，他们让教师和教练根据运动员的初始基本情况，制定了为达到一定目标的文化教育、竞技技能（包括体能、技术、战术和心理等）全方位的学训方案，也就是所谓的“系统学训”。 　　“系统学训”核心内容是训练、教学、科研、医务监督的“训、教、科、医一体化”。首先制定“系统学训”职业教育课程体系及进阶课程衔接标准。前九年是基础教育阶段，培养学生的文化素养和综合能力，贯穿心理素质、职业素养和职业道德教育，为后面的职业教育打基础。后五年是职业知识、素质与职业能力培养，在获得大专学历的同时，还获得进入就业市场的通行证——职业资格证书，能较好地兼顾岗位针对性和职业适应性，既满足了运动员退役后就业的需要，又考虑了其整个职业生涯的需要。 　　训练时，按照各自项目的青少年训练标准的要求进行训练安排，所有教练员都有详细的训练计划，都能够对自己的训练进行总结，并对总结中发现问题及时解决。 　　教学时，倡导有效的接受与体验、研究、发现相结合，独立自主与合作交流相结合的学习方式，培养学生收集与处理信息、分析与解决问题以及交流与合作的能力；术科教学采用“教、学、练、赛、育”一体化的教学方法，通过教师传授技术、学生学会技术、练习巩固技术、参加比赛提高技术、达到指导受教者掌握技术的目标。 　　广州体育职业技术学院党委书记邹联清告诉记者，在学制上体现灵活，实施学分制管理；在教学安排上，根据训练和比赛的特点，安排六个半天上课、六个半天训练、晚上上课的课程安排；在考核方式上，建立有利于发展的综合评价体系，建立自评与互评、定量与定性、过程与结果、管理性与激励性相结合的有利于发展的综合评价体系；在遇到重大赛事时，采取个别灵活授课、学完即考核的灵活方式。 　　学院十分重视校内实训教学基地建设，校内已建有国家高水平体育后备人才基地、国家游泳队、田径队、击剑队训练基地、广东省14个项目青少年训练基地及广州市青少年训练基地。同时，广州亚组委投入5600万元改造校内各场馆，使之达到国内一流水平，并指定为亚运会16个项目的训练场馆。2004年以来还投入822.1万元用于校内计算机、体育保健康复、形体、运动解剖、运动康复推拿等实训室的建设，满足了各专业校内实践教学需要。 　　学院还先后与其下属13家单位达成协议，建立合作关系。与广州市多家企业共建校外实训实习基地，开展订单培养、课程开发、教材编写、师资培训多方位深层次合作。此外，学院还塑造“德优”，注重隐性课程开发，如坚强的意志品质、吃苦耐劳的精神等有效地转化、迁移到文化