【学海风暴】2016九年级数学上册 2.2.1 配方法课件 （新版）湘教版.pptVIP

* 2.2 一元二次方程的解法 2.2.1 配方法 教学重点： 运用开平方法解形如 （x+m）2=n(n≥0)的方程；领会降次——转化的数学思想. 教学重、难点 教学难点： 通过根据平方根的意义解形如x2=n的方程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程. 新课引入 如何解本章2.1节“动脑筋”中的方程：x2 -2500=0 呢 ？ 把方程写成 x2=2500. 这表明 x是2500的平方根，根据平方根的意义，得 x= 或 x= . 因此，原方程的解为 x1=50, x2=-50. 对于实际问题中的方程 x2 -2500=0 而言，x2=-50是否符合题意？ 答：x2=-50不合题意，因为圆的半径不可能为负数，应当舍去 . 而x1=50符合题意，因此该圆的半径为50 cm. 一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根. 题目探究 例1 解方程：4x2-25=0. 解：原方程可化为 x2= . 根据平方根的意义，得 x= 或 x= ， 因此，原方程的根为 x1= ，x2= . 如何解方程(1 + x)2＝ 81？ 是否可以把(1 + x)2看作一个整体呢？ 若把1 + x看作一个整体， 则由(1 + x)2 ＝ 81， 得1 + x＝ 81或1 + x＝ － 81 ， 即1 + x＝ 9或1 + x＝ －9． 解得x1＝ 8， x2＝ - 10 . 例2 解方程：（2x+1）2 =2. 解：根据平方根的意义，得 2x+1= 或 2x+1= ， 因此，原方程的根为 x1= ，x2= . 课堂练习 解下列方程： （1）9x2-49=0； （2）36-x2=0； （3）(x+3)2-16=0； （4）(1-2x)2-3=0. 原方程可以写成 62-x2 = 0， （1） 9x2-49=0 ， 原方程可以写成 (3x)2-72 = 0， 把方程左边因式分解，得 (3x+7)(3x-7)=0. 由此得出 3x+7=0 或 3x-7=0. 解得 ， （2） 36-x2=0 ， 把方程左边因式分解，得 (6+x)(6-x)=0. 由此得出 6+x=0 或 6-x=0. 解得 ， 解： 解： （3） (x+3)2-16=0 ， 原方程可以写成 (x+3)2-42 = 0， 把方程左边因式分解，得 (x+3+4)(x+3-4)=0. 由此得出 x+7=0 或 x-1=0. 解得 ， （4） (1-2x)2-3=0 ， 原方程可以写成 (1-2x)2- = 0， 把方程左边因式分解，得 (1-2x+ )(1-2x- )=0. 由此得出 1-2x+ =0 或 1-2x- =0. 解得 ， （1） ( a ± b )2＝ ； （2） 把完全平方公式从右到左地使用， 在下列各题中， 填上适当的数，使等式成立： ① x2 + 6x + ＝ ( x+ )2； ② x2 - 6x + ＝ ( x - )2； ③ x2 + 6x +5 = x2 + 6x + - + 5 = (x + )2- . a 2＋ 2ab＋b2 9 3 3 9 9 9 3 4 ③就是把式子写成(x + n)2 +d的形式 理解新知 解方程： x2+ 4x = 12. 解：x2 + 4x + 22 - 22 = 12， 因此， 有 x2 + 4x + 22 = 22 + 12. 即(x + 2 )2 = 16. 根据平方根的意义， 得 x + 2 = 4 或 x + 2 = -4. 解得x1 =2， x2 = -6 一般地， 像上面这样， 在方程 x2 + 4x = 12 的