难溶电解质的溶平衡_朱姣来.doc

Ipad应用于化学教学 第三章第四节 难溶电解质的溶解平衡（一） 一、教学背景 学生已经学习了第二章第三节《化学平衡》、第三章第一节《弱电解质的电离平衡》、第三节的《盐类的水解平衡》之后，接着学习《难溶电解质的溶解平衡》，可以使学生在学习中运用已有知识解决本节课的内容，从而达到培养学生的知识迁移能力。 二、教学方法 本节课主要以已有知识为模板来了解“沉淀的溶解平衡”教学流程，学生复习化学平衡的定义、特征、影响化学平衡的条件以及化学平衡常数完成 1、定义 2、特征 内因 沉淀溶解平衡 3、影响沉淀溶解平衡的条件 外因 4、沉淀溶解平衡常数 三、教材分析 本章节起到了一个“平衡”的梳理与总结的作用，教材通过【思考与交流】引入了“沉淀”的难溶程度。让学生参考P61的【资料】直观的了解“沉淀”为什么只有难溶而没有不溶。在这儿我设计了一个小小的实验（现制AgCl，取上层清液于另一试管，加入饱和Na2S观察现象，解释原因）。 四、教学目标 知识技能：1．了解沉淀溶解平衡的概念，能用微粒观、平衡观来认识沉淀溶解平衡的主要特征。 2．了解溶度积常数KSP的含义并能写出其表达式，了解溶度积KSPKsp的含义及其表达式、勒夏特列原理在溶解平衡中的应用。 六、教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 课前活动 利用ipad在网上搜索，完成P61页的“思考与交流”第一问 【课前预习】运用前面所学的“化学平衡”完成： 1、沉淀溶解平衡的概念。 2、沉淀溶解平衡的主要特征。 3、溶度积常数KSP的含义并能写出其表达式。 4、250C下在AgCl固体的饱和溶液中存在 AgCl（s）Ag+(aq)+Cl-(aq) c(Ag+) c(Cl-)　　 m(AgCl)　　 　　 Ksp 2、加水 3、加AgNO3 加盐酸 加少量氨水 1、学生课前复习“化学平衡”。 2、学生通过小组讨论后用自己的语言在电子书包ipad的论坛上完成【课前预习】与【表格】 培养学生的知识迁移能力。 培养学生的小组合作意识。 尝试电子书包ipad运用于化学教学。 课堂活动 【引言】我们在前面已经学习了“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”那么今天我们学习一种新的平衡，现在请大家翻开25页，读1—5行。 饱和的易溶物蔗糖存在一个“溶解”与“结晶”的过程，那么难溶电解质的饱和溶液是否也存在一个“溶解”与“沉淀”的过程呢？ 【演示实验】溶解AgCl固体，取上层清液于另一试管A中，在试管A中滴入饱和的Na2S溶液。 【提问】该现象说明上层清液中有什么微粒？说明AgCl是否完全不溶？ 【讲述】请大家根据实验以及大家在论坛上的预习，找出能准确描述难溶电解质的溶解平衡的概念的答案。 【PPT】概念：一定温度下，沉淀溶解的速率与沉淀生成的速率相等时，形成电解质的饱和溶液，达到平衡状态，我们将这种平衡称为沉淀溶解平衡。其平衡常数叫溶度积常数或溶度积KSP。 【练习】书写溶解平衡的表达式氯化银氢氧化 1、定义 2、特征：逆、等、定、动、变 沉淀溶解平衡 【提问】逆、等、定、动、变分别表示什么意思？ 【引入】“变”指的是当改变外界条件时，沉淀溶解平衡也发生改变，那么哪些因素会是沉淀溶解平衡发生改变？是否也遵循勒夏特列原理？ 【板书】3、影响沉淀溶解平衡的条件 内因 温度 外因 浓度 其它微粒 【表格】250C下在AgCl固体的饱和溶液中存在 AgCl（s）Ag+(aq)+Cl-(aq) c(Ag+) c(Cl-)　　 m(AgCl)　　 　　 Ksp