2014-205学年度第一学期九年级一班数学期中考试质量分析.docVIP

龙门中学2014----2015学年度第一学期 九年级一班数学期中考试质量分析 王涛 一、基本情况： 本次考试九一班参考15人，及格8人，及格率53%，优秀1人，优秀率6.7%，人均分74.9分（A卷61.2分，B卷13.7分）。各项指标排名均处于联考校的中下位次，优秀率和人均分还未达到平均线。 二、试卷及答题情况分析： 1.试卷分析： 本套试卷总分150分，分为A、B卷，A卷100分，B卷50分。题目难度适中，有较好的区分度。对学生的前半期学习有较全面的考查，与平时练习题目相似度高，无偏题怪题出现。题型分为选择题、填空题、简答题三部分，赋分分别为30分、32分、88分。考查内容为九年级上册第二十一章《一元二次方程》、第二十二章《二次函数》、第二十三章《旋转》三章知识。具体分值见下表：附表1 《一元二次方程》 《二次函数》 《旋转》 选择题 12 12 6 填空题 16 8 8 简答题 22 52 14 总体来说，试卷贴近教材，覆盖面广。重视对基础知识、基本技能的考核。同时，试卷重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力、贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关解题技能的难度。 2.答题情况分析： 总体上看，学生A卷完成相对较好，平均分为61.2分。B卷完成情况很差，平均分仅有13.7分。 附表2 选择题 填空题 简答题 B卷 24-30 18-24 18以下 24-32 16-24 16以下 30-38 21-30 21以下 40-50 30-40 30以下 11人 2人 2人 7人 2人 6人 3人 4人 8人 0人 4人 11人 有上表可以看出，班内学生选择题完成相对较好，其他题目完成不佳。尤其是简答题和B卷题目完成很差，这充分说明学生对于知识的理解还很肤浅，没有真正将知识内化，形成自身解决问题的综合能力。 通过对试卷所考查的三章内容的得分统计，发现学生对于《一元二次方程》和《二次函数》两章仍然存在着许多问题。这两章的失分特别严重，而对于《旋转》章节学生整体掌握相对较好。 附表3 《一元二次方程》 《二次函数》 《旋转》 40-50 30-40 30以下 57-72 43-57 43以下 22-28 16-22 16以下 3人 4人 8人 1人 5人 9人 8人 1人 6人 从学生的答卷用时来看，班内有大部分学生在两个小时的时间内为完成试卷中的全部题目。这个问题也暴露出自己在平时的教学中对学生的学情把握不够准确，没有对学生的解题速度进行量化要求。 三、小班措施落实情况分析： 1.教案、评价资料、作业落实情况： 本人严格按照学校要求设计导学案，认真研读教材书写教材分析结合学生学习接受程度进行学情分析。落实三维目标和教学重难点，在教学过程环节充分思考在课程内容展开时，教师及学生的活动安排，从设计该环节的目的中来深化自己对于知识的理解和处理。坚持每天根据学生当天的学习接受情况填写评价资料，记录学生中出现的各种问题。再将记录的问题有针对性的进行解决。分类分层布置作业任务也作为自己的每日常规坚持了下来，让不同层次的学生都能够在一节中有所收获。 2.合作学习： 自学校提倡合作学习以来，自己根据九一班的学生实际进行了一些不成熟的探索，这些探索主要集中在课堂学习时小组内的合作学习的开展上，对组内每名成员在合作学习中的角色进行了分配，针对起步阶段出现的优生包办现象也进行一定的针对性的限制。通过一段时间的探索，初步在班里显现出了合作的氛围和环境。下一步将重点在组内角色转换上进行一些小幅度的尝试。 3.个别辅导： 对于自己确定的五名个别辅导学生，自己在每节课上课之前对其中存在问题的地方进行了单独的辅导和讲解。而在前一段时间一直坚持的中午课前辅导由于学校组织的各种活动的进行而改成了对五名学生每天晚上家庭作业的详细批阅，对于批阅中出现的问题随手将解题思路书写在家庭作业上以便于学生在最短的时间内进行改正。从本次考试的成绩来看两名优生王军锋、于亚丽均有一定程度的进步而三名后进生中张燕、张双全两人成绩停滞不前，郑瑞玲退步较大。也体现出自己在前半期个别辅导方面投入不够，抓教措施不很得力，在后期实施中需要改变思路，加大辅导力度，充分保证个别辅导的实效。 四、存在问题： 1.学生存在问题（分类分析）： 推优类学生：平时的学习上对自己要求不高，得过且过情绪较严重，没有树立高远的目标来推动自己的学习，在解题方法上缺少比较系统的总结，解题速度没有针对性的量化要求。尤其是在完成B卷时，思考不充分就急于下笔，导致所完成的题目会而不全、全而不对。对自己的解题过程似是而非，没有形成思路清晰、过程完备的解题素养。 合格类学生：从这类学生的答题情况可以看出，学生对知识的理解不够深入，还在前期的学习中形成了一些不良的学习习惯，如:王军对第十