沈阳理工大学 境评价大纲2010.doc

《环境评价》课程教学大纲 课程代码：080231007 课程英文名称：Environmental Assessment 课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0 适用专业：环境工程 环境科学专业 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 本课程是为环境科学专业本科生开设的专业基础必修课，是环境科学专业的重要专业课之一。通过对本课程的学习，使学生熟悉环境影响评价与规划的基本概念、基本理论、有关的法规、标准，以及环境影响评价的技术程序和方法。掌握污染源调查与工程分析、清洁生产评价的方法和大气、地表水、土壤、生态、噪声和风险等环境要素的影响评价，注意理论与实践的结合，通过各要素环境影响评价的实例，使学生更好地了解我国环境评价与规划工作实践。掌握建设项目和一般规划环境影响评价的基本方法。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.掌握环境影响评价和预测的技术和方法，为从事环境影响评价工作打下良好基础； 2.熟悉国家各类标准和政策法规3.参加环境影响评价注册工程师考核和相关学校研究生入学考试做好专业准备。 其教学任务是完成该课程教学大纲的要求，重点是大气、地表水、声学、生态、社会经济等环境要素的评价及规划的环境影响评价。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握环境影响评价技术方法与技术，大气、水、噪声、生态和风险环境评价的方法。熟悉环境环境标准、环评相关程序等。 2.基本理论和方法：掌握环评影响评价的方法和手段，学会正确选用各类环境标准，能分析建设项目的环境影响，环境污染物排放计算。能对大气、水、噪声、生态和风险环境评价等级确定、评价方法应用和环境污染预测。 3.基本技能:掌握环境影响评价报告书（表）的编制，环境影响的分析，污染物的排放量计算及环境污染预测等。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。针对本课程的特点，贯彻少而精的原则，培养学生的自学能力，讲授中以污染事件，案件，评价实例为引导，讲透重点、难点，而部分内容让学生自学。要适应学科的发展，注意学科的前沿问题，不断更新教学内容，使学生掌握学科的新知识。 2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用传统教学和电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段相结合的手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课程的先修课程为：环境科学导论，高等数学B，环境监测，大气污染控制、水污染控制、噪声污染控制、环境经济学，生态学?。 （五）对习题课、实验环节的要求 1．对重点、难点章节（如：工程分析，大气、水和噪声等环境要素的评价等级确定及大气预测模型等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。 2．课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论及设计计算方面的内容，作业要能起到巩固理论，掌握计算方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉标准、规范等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 3.安排案例讲解及环评案例大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。 4．本课程的课程设计单独设课，单独考核，具体要求参见相应的课程设计教学大纲。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：在考核学生对环境评价基本知识和方法的基础上，重点考核学生对环评知识的实际应用能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占30%，期末考试成绩占70%。 （七）主要参考书目: 《环境评价学》，张征、沈珍瑶、韩海荣等，高等教育出版社，2004 《环境评价(第二版)》,?陆雍森,同济大学出版社,1999 《环境评价教程》,?张从,中国环境科学出版社,2002 《环境影响评价》,?陆书玉,高等教育出版社,2001 二、中文摘要 本课程是为环境科学专业本科生开设的专业基础必修课，是环境科学专业的重要专业课之一。通过对本课程的学习，使学生熟悉并掌握环境影响评价的基本概念、基本理论、有关的法规、标准，以及各环境要素评价的技术程序和方法，通过各要素环境影响评价的实例，使学生更好地了解我国环境评价工作实践。本课程将为后续课程的学习以及相关课程设计、毕业设计等奠定重要的基础。 三、课程学时总体分配表