人教版五年级下学第五、六单元导学案.doc

生本课堂 数学导学案 教学内容 五1同分母分数的加、减法 课 时 1 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 5.9 学习目标 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 重点、难点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 学 案 导 案 随 笔 自主探究 ( 1 ）的分数单位是（ ）） ( 2 ）( ）个是，里有（ ）个。 ( 3 ）3个是（ ），是4个（ ）。 学习导航 1.导入 2.合作探究 3.巩固练习 学后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解难释疑 适时点拨 注意：计算结果，能约分的要约成最简分数 小组合作 1 ．出示例1 。观察图，你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 你能算出结果吗？怎样想的？2 ．通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？3 ．出示例2 。请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程 为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 交流展示 观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。） 学习检测 1 ．完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。2 ．完成教材第109 页练习二十一的第1 题。学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。 总结激励 关注学生的闪光点,关注学困生 挑战自我 完成教材第109 页练习二十一的第2 题。 其中（ ）一= -（ ）=，让学生说说是依据什么关系进行计算的？ 生本课堂 数学导学案 教学内容 五1同分母分数的加、减法 课 时 2 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 5.10 学习目标 1 ．通过学习，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 2 ．培养运用多种方法解题的能力。 3 ．培养规范书写的习惯。 重点、难点 掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 学 案 导 案 随 笔 自主探究 （一）、完成教材第109 页练习二十一的第3 题。 学生独立完成，集体订正。（二）完成教材第109 页练习二十一的第4 题。 提问：有几组分母相同的分数？各有几个？ 让学生试着组成不同的算式并进行计算。 学习导航 1.导入 2.合作探究 3.巩固练习 学后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解难释疑 适时点拨 小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于O 。 小组合作 1 ．出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： ( l ）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。 ( 2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 学生审题，分析数量关系，并列式计算。 交流展示 1.并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。 2.引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？ 学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。 3.出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？ 学习检测 1 ．完成教材第107 页的“做一做”。学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。2 ．完成教材第109 页练习二十一的第5 题。学生独立完成，请学生板演，集体订正。3 ．完成教材第109 页练习二十一的第6 题。学生独立列式计算，集体订正。4．完成教材第109 页练习二十一的第7 题。学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。 总结激励 关注学生的闪光点,关注学困生 挑战自我 完成教材第109 页练习二十一的第8 题。根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育 生本课堂 数学导学案 教学内容 五2异分母分