信息技术与初中理教学整合的理解与行动的研讨 高丽娟.doc

信息技术与初中物理教学整合的理解与行动的研讨 ——利用信息技术改变课堂教学模式进行对中意的图片的下载。 一段的精彩视频的下载： （1）通过DIY自已录制的视频可以真接导入PPT或FLASH； （2）在百度视频或是在优酷、土豆网上找到的视频 A 直接下载（只能用于一小部分免费的） B 在IE浏览器缓存文件中复制。 互联网视频的特点是文件体积小，为了便于网上传输，视频经过了高度压缩的处理，视频分辨率也低。当前，互联网上使用的视频资源的文件格式有很多种，使用较为广泛的格式主要有：asf、rm、rmvb、flv、fl4v。这些视频格式又各自具有不同的特点，下载方法也有很多。这里介绍一种最通用的下载方法，即浏览器临时文件筛选下载法。这个方法对大多数网络视频下载都能适用。 第一步，清空临时文件夹。打开浏览器，在“工具”下拉菜单中打开“Internet选项”，在“常规”选项卡中“浏览历史记录”项中按“设置”按钮，在打开的新菜单中再按“查看文件”按钮，会打开Temporary Internet Files 文件夹，这是一个浏览器存放临时文件的文件夹，，通过“编辑”下拉菜单，执行相应的操作，选中并删除文件夹中所有的文件。 第二步，用百度选出视频文件，打开你所要下载视频的网页，播放你所要下载的视频，播完后进入刚才已清空的Temporary Internet Files 文件夹，发现增加了很多文件，所要下载的视频文件就在这些文件中。视频文件一般都比较大，把所有文件按从大到小的顺序排列，在扩展名flv(或其它视频格式的扩展名) 第三步，验证并保存 将第二步中筛选出的视频文件复制到新文件夹中用播放器播放，确认是自己所要下载的视频文件，将文件改名后保存在指定的位置，下载工作完成。 进一步可以进行视频的剪辑： 可以选用Premiere、会声会影等视频编辑软件，但使用这些专业性的软件比较复杂，甚至有时导入前还要进行是格式转换。这里介绍一款简单易用的flv视频剪辑软件“月亮flv 剪切器”。这款软件是一个免费的国产视频处理软件，专门用于将flv视频文件中的任意一段视频剪切出来，生成一个独立的视频文件。网址： /softdown/69972_2.htm免费下载安装。 使用方法 第一步，视频素材文件导入。按“打开”按钮，浏览并选定待编辑的视频。 第二步，剪辑操作。拖动滑块设定所要编辑出来的视频片段的起始时刻和终止时刻的时间参数，然后按“设定起点”和“设定终点”按钮即可。 第三步，保存目标文件。按“设定”按钮，选定目标文件存放的文件夹，填入目标文件的文件名，再按“将选定区域的视频生成文件”按钮，最后按“OK”按钮。 工具-internet选项-internet临时文件-设置-查看文件-找到比较大的文件即可。注：此方法可以把你在网页上找到的所有视频进行下载，但下载的视频为FLY（流媒体）文件。可以直接导入flash软件中，不能直接导入PPT中，要经过转化格式变为mpeg或avi等格式就可以在PPT中使用了。 另：人民教育出版社 初中—物理—课件素材 二、在初中物理教学的课堂中始终贯彻“以学生发展为本，以物理学知识体系为载体，培养学生创新精神和实践能力，提高学生的科学素质，培养学生的学习能力和研究能力”的教学理念，利用信息技术改变课堂教学模式，同时根据学生的认知过程而致力于教学环节的设计，使学生掌握基础知识，提高基本技能。 1、根据自已对一堂课的理解，为增强学生的探究能力、实现生生、师生互动的课堂教学而准备课件。 对于一堂新授课来说，初用多媒体教学时，总是把新授课都设计成完整的多媒体课件，并去追求一种外表的华丽以及绞尽脑汁地如何把自己的课件做成更形象，更动感的效果，投影仪和实物展台也想尽办法要用上去，觉得这样做才是多媒体教学，并且把一些本来用真实实验很好说明物理概念或规律的实验也做成了动画，取而代之了真实的物理实验，甚至把习题课的每一道题目和解答都做成了幻灯片等等。时间长了后才发现这是多媒体教学的误区，成了一种多媒体教学中的“满堂灌”。实际，如果这样做，教师也是非常辛苦的，有些时候作一节课的课件需要花费几天的功夫，通过调查表明，90%以上的学生开始对此只是有种新鲜感，时间长了根本不欢迎这种教学，甚至有些学生对这种多媒体教学产生一种厌烦感。因为这样做，不能很好地培养学生分析问题和解决问题的能力，不能很好地引导学生去发现和探究问题，再加上有些课件中不恰当的或与教学无关的内容分散了学生的注意力（如华丽的背景，gif动画和不必要的声音等），这样势必造成视觉和听觉的污染，干扰学生的思维，破坏课堂教学的连续性，以至于有些学生对多媒体教学越来越不欢迎。 我在97年参加全国青年教师改革与创新大赛时，我的一节课《电磁铁》获得一等奖，在设计这堂课时，我是这样