浙教版七年级科下册教案示例第7节 牛顿第一定律.doc

教学准备： 　　学生准备：玻璃杯、硬纸板、硬币。 　　教学器材：斜面一块、毛巾一条、纸板一块、玻璃一块、小车一辆（共26组）、惯性定律演示器、铁架台、细线下端悬挂有轻小物体、蜡烛、火柴。 　　教学设计： 教学内容 学生活动 教师活动 1．激趣设疑：新课引入。 2．实验：静止的书本不受力时，将保持静止状态。 3．实验探究：运动的小车在水平面上为什么会停下？ 4．牛顿第一定律 5．惯性概念 6．惯性现象的解释 7．小结 8．布置作业 P78T1\T2. 1．思考。 2．思考并回答，然后观察、分析、得出结论：原来是静止的物体，不受外力时，仍保持静止。 3．思考后：提出问题、建立假设、设计方案、实验探究、分析数据、得出结论。体验实验探究过程。 4．大胆推理。体会科学的发展过程是共同努力的结果。 5．思考，理解惯性的概念，小组讨论：明确惯性与牛顿第一定律的区别。 6．仔细观察：思考看到什么现象？说明什么问题？明确如何解释惯性现象？ 7．自己归纳。 8．明确作业要求。 1．设问：亚洲第一飞人柯受良为什么能飞越黄河？ 2．设问：原来静止的物体，不受力时，运动状态会改变吗？ 引导分析：原来是静止的物体，不受外力时，仍保持静止。 3．再设问：运动的物体，如果不再受到力的作用，它的运动状态会怎样呢？——实验探究：斜面小车实验 4．引导推理。简介：牛顿第一定律得出的历史过程。⑴伽利略——⑵笛卡儿——牛顿总结了伽利略等人的研究成果。 5．再设问：为什么物体不受力作用时，会保持匀速直线运动状态或静止状态呢？归纳出惯性概念；强调：惯性是一切物体固有的属性。讨论：惯性与牛顿第一定律的区别： 6．实验：运动的物体具有惯性 实验：静止的物体也有惯性 实验：气体也有惯性 惯性现象的解释，归纳一般步骤。 7．引导学生归纳。 8．要善于运用惯性知识解决实际问题。 　　教学过程设计： 　　新课引入 　　激趣设疑： 　　你知道亚洲第一飞人柯受良是怎样飞越黄河的吗？柯受良驾车飞越黄河，飞越宽度达55米，飞跃时间达11.58秒。如果柯受良腾空飞出后所受的一切力都突然消失，他和他的车将会怎样运动呢？我们今天通过实验探究来研究这个问题。 　　新课教学 　　设问： 　　原来静止的物体，不受力时，运动状态会改变吗？ 　　一个静止的物体，如果不受力时，将保持静止的状态。 　　实验： 　　静止的书本不受力时，将保持静止状态。 　　引导分析： 　　原来是静止的物体，不再受到新的力，运动状态就不会改变，所以仍然保持静止状态。 　　运动物体不受力时，仍然保持原来的运动状态。 　　再设问： 　　运动的物体，如果不再受到力的作用，它的运动状态会怎样呢？是继续运动？还是立即停止？还是运动一段距离再停止？ 　　讲解： 　　因为我们很难为运动的物体创造一个“不受到力的作用”的实验条件。因此只能采用实验加推测的方法。用从斜面上滑下的小车作为运动的物体。让小车在不同材料上运动，看它运动的距离大小与受到的摩察阻力有什么关系？ 　　实验探究： 　　运动的小车在水平面上为什么会停下？ 　　提出问题： 　　运动小车为什么会在水平面上停下？ 　　建立假设： 　　运动物体速度变小的快慢跟什么因素有关？ 　　⑴跟材料表面的粗糙程度有关？ 　　⑵跟受到的阻力大小有关，阻力越大，小车运动速减小的越快。 　　⑶跟小车开始运动的速度有关，开始速度越达减小的越慢。 　　⑷ …… 　　设计实验： 　　小组讨论：应用所给的实验器材，如何制定实验方案检验你的假说是否正确？——比较水平面上铺不同的材料时，小车通过距离的长短；实验时需要记录哪些信息？——水平面铺设的材料；小车在水平面上所能通过的距离。在笔记本上设计一个记录表格，如下所示。应如何控制实验的条件？——每一次小车都要从同一位置由静止开始滑下。 材料种类 小车受到摩擦力的大小 （填：大、较小、最小） 小车在水平面上运动的距离（填：短、较长、最长） 毛巾 ? ? 棉布 ? ? 玻璃 ? ? 　　实验探究、收集实验数据 ： 　　将实验表格补充完整，采用合适的方法进行实验，并作好必要记录。注意：玻璃板易损坏，铺的材料应该铺平。 　　分析数据、得出结论： 　　水平表面越光滑，小车运动时受到的阻力越小，通过的距离越大，运动时间越长，速度减小的越慢。 　　引导推理： 　　假设小车在运动中不受任何阻力，情况又如何？（发挥同学的丰富的想象力）——小车将永远运动下去，运动的速度将保持不变。 　　牛顿第一定律： 　　教师简介： 　　牛顿第一定律得出的历史过程。 　　⑴伽利略：如果物体在运动中不受到力的作用，它的速度将保持不变。 　　⑵笛卡儿补充了伽利略的认识，指出：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速直线运动。 　　⑶牛顿总结