新村鎮中心小学数学组课例研修方案.doc

《数学课堂中如何激发学生的学习兴趣》课例研修 实 施 方 案 ——新村镇中心小学数学组2014年第二轮主题二课例研修 一、研修背景 新课标指出，义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质。目前的“参与式”课堂上，依然存在学生有厌学情绪，大部分还停留在“要我学”的层面上，缺乏求知欲，缺乏学习兴趣，学习没有主动性，课堂学习效率难以提高的问题。如要改变这一现状，激发学生的学习兴趣是最有效可行的途径。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。因此，我们研修小组决定，将2014年数学组第二轮课例研修主题定为“数学课堂中如何激发学生的学习兴趣”。为使研修活动有序、有效地进行，取得一定的实效，达到预期的目的，特此制定本研修方案。 二、成立领导小组 为加强对学校校本研修工作的组织领导和管理，提高研修实效性，领导小组成员如下： 负责人：高廷忠 组 长：王思卿 成　员：全校数学教师 三、指导思想和研修原则 以新课标理念为指导，结合实际，从课堂现状着手，践行“三实践两反思”不断改进教育教学方法。通过此次课例研修，以教师专业成长为着眼点，着力提高教师的教学能力；以提高课堂学习兴趣为切入点，研究课堂，发现问题，解决问题；围绕教师课堂教学实践的各个环节，边学边用，切实提高学生学习兴趣，提交教学效率，不断提高教育教学质量。 四、研修主题 数学课堂中如何激发学生的学习兴趣。 五、研修目标 （一）促进教师专业成长。教师团队围绕一个主题：数学课堂中如何激发学生的学习兴趣。围绕数学课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，持续学习与持续实践的研修过程中，解决实施过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的能力探索教师专业发展的道路。 优化课堂教学结构，切实转变教师角色，使教师真正成为学生学习的引导者，参与者和合作者，给学生充分的自我发展空间与时间，做一个成功的“导演”。。”中尝试各种方法，如：结合实际创设各种情境，激发学生的学习兴趣。在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣。在质疑过程中，激发学生的学习兴趣等。 （四）实践方式的确定。尝试用各种方法激发学生兴趣，如：采用口头表扬、添头发、加小红旗、奖励小星星、奖励小游戏等来组织各种奖励评价，同时将班级激励、小组激励、个人激励合理有效地整合。 （五）课例研修实践操作。通过课例研修实践操作，使教师明确课前课后会议的任务和要求、掌握课堂观察的基本方法，体验“三次实践两次反思”的实践操作过程，能正确的使用课堂观察表，针对所选主题有理有据地对课的得失进行诊断分析，并提出有价值的改进意见和建议，扎实推进课堂有效教学，加快教师专业成长，断提高教育质量