优秀教案实例：月光曲》.doc

《月光曲重点：贝多芬走进茅屋为盲姑娘弹了两首曲子，特别是贝多芬弹第二首曲子的经过是本文的重点。分清事物和联想是本课的重点训练项目。难点：课文中对《月光曲》内容的描述意境较深，是本文的难点。用自己喜欢的方式，（板书：月光曲）《月光曲》是德国著名的音乐家贝多芬谱写的一首钢琴曲。这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲的。检查预习说出这篇课文主要讲的是什么事4．让学生提出自己不懂的问题。通过质疑了解学生掌握课文的情况，然后引导学生初步了解课文的重点和难点，为深入学习课文作准备。学生可能提出的问题有：1）贝多芬刚弹完一首曲子，盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢？ 2）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她从没有看到过的景象呢？3）为什么贝多芬弹完第二首曲子，没有向兄妹俩告别，就飞奔回客店去了呢？贝多芬刚弹完一首曲子，盲姑娘怎么会知道他就是贝多芬呢？盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她从没有看到过的景象呢？为什么贝多芬弹完第二首曲子，没有向兄妹俩告别，就飞奔回客店去了呢？齐读第十自然段再次让学生提出自己还不懂的问题。板书设计：???????? 教学反思 《月光曲》是一篇传统经典课文，讲述了贝多芬谱写月光曲的传说。它是我国著名的画家、著名的翻译家丰子恺先生翻译的，语言凝炼、优美。对这篇传统课文，老一辈的名家李吉林、支玉恒、霍懋征，以及新生代的教师蒋军晶都已经做了独特的阐释。而今天的我将如何给予这个文本自己的理解呢？ 一个课例的成功与否，一节课所能达到的广度与深度很大程度取决于一个教师的文本解读、文本细读的能力。所以首先我静下心来解读文本。 贝多芬之所以能够创作出这首名曲，不仅仅是因为他的技艺高超，他的想象力丰富，还是因为当时他身处于一个特定的环境中，是这个特定的环境让他心中涌动着一种情感，由此激发了创作的灵感，谱写出了《月光曲》。这个特定的环境，在课文中是按照事情发展的经过一步步描写出来的，事情发展的过程也就是贝多芬情感积累的过程。如何让学生走进贝多芬的内心世界，体会他情感的变化是本节课的一个重要的教学目标，只有走进文本和音乐家一起亲历这段情感之旅才能真正理解《月光曲》的创作过程。设定这样的教学目标是符合高年级阅读教学的特点的，通过引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所感悟，有所思考，培养学生成为会阅读的主动阅读者。 这节课我努力体现以下三点： 一、重视语言文字训练和语文实践。 在备课的过程中我担心的一个问题是：这节课情感的体验太多，而语文味不足。语文学习要静下心来揣摩文字，在文字中发现文化，在文字中发现情感，于是我在设计预案的时候，努力的让学生在语文实践和语言文字训练中体会贝多芬内心的变化。比如在课上抓住两个重点句子：兄妹俩的对话、贝多芬和盲姑娘的谈话，让学生通过有感情的朗读来获得自己独特的体验。让学生在入情入境之后，基于对文本的理解想像写话。而且根据文本不同内容的不同特点选择不同的教学策略和方法。比如“兄妹俩的对话”采取是学生们自读自悟，而“贝多芬和盲姑娘”的对话则是让学生首先质疑，然后进行探究学习。 二、尊重学生的主体地位。 为了了解学生的这节课课堂上认知的“起点”，在上课的最初我就让学生根据自己的学习和理解对课文进行整体的把握，老师根据学生的预习情况，由浅入深地和学生一起研讨文章，在研讨的过程中，充分尊重学生的自学体验，渐渐让学生对一些有深度的问题进行理解、体验。。三、有效运用资源。 语文课程需要开发和利用多种资源。让课外资源作为与本课内容相关的拓展阅读材料，或渗透对比阅读、或渗透互文阅读的理念。 为了设计这堂课，我上网搜集了许多有关贝多芬的资料，还阅读了罗曼罗兰的《贝多芬传》，对《月光曲》，进行了欣赏。为的就是要更好地和学生进行有效的体验。事实证明，体验的效果还是能达到预期效果的。 要给学生一碗水，老师就要做那源头的活水。唯有这样，才能使我们的语文教学熠熠生辉！ 教师个人介绍 省份： 山东省潍坊市 学校： 潍坊高新双语学校 姓名：张玉洁 职称： 小教一级 电话： 电子邮件：wfgxsyyj@163.com 通讯地址：山东省潍坊市高新双语学校 张玉洁，女，1978年9月生，1998年毕业于潍坊师范学校。自参加工作以来一直从事语文学科的教学。现为潍坊市高新双语学校教师，本科学历，小学一级教师。潍坊市教学能手，参与国家“十一五”课题的研究，多次撰写论文，多次参与公开课的研讨。 教学追求： 1．用心做教师，用心做教育。 2．把每件小事做到最精彩！ appearance of the weld appearance quality technical requireme