传播学概论课件版整理.doc

传播与传播学 传播的定义 共享说  传播是传受双方分享信息(结果)。 施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。 二、交流说 传播是信息的双向交流(过程)。 J.霍本：传播是用言语交流思想。 三、影响说 传播是传者对受者的影响行为(目的)。 霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。 四、符号说 传播是符号或信息的流动(形式)。 　 B.贝尔雷森： 所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。 沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。 传 播： 人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。 1、传播是人类的活动 2、传播是信息的交流和思想感情的沟通 3、传播离不开符号和媒介 4、传播的目的是希望产生相应的变化 传播的类型 一、垂直性传播与水平性传播 前者：纵向、轴状、自上而下 后者：横向、网状、自左而右 “防民之口，甚于防川” 二、隐蔽性传播与显明性传播 前者:传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。 后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。 三、四分法（人内传播、人际传播、组织传播、大众传播：受众规模越来越大、控制难度越来越大） 1、人内传播 即一个人的传播。非社会传播。 它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。 特点：隐蔽性、内动性和短途性。 2、人际传播 即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。 特点：传受关系多熟悉，时有往来。其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。可用于较短时间内改变他人态度和行为。 亲身传播对大众传播有重要影响。在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。 3、组织传播 组织传播即团体传播，是组织成员之间、组织与组织之间的信息交流。其目的是稳定、密切成员间的关系，疏通内外环境，维持和发展组织的生命力。 特 点：传者是以组织名义说话；信息大多有指令性、教导性和劝服性；在有组织有领导的情况下进行；参加者有一定的规模。 4、大众传播 指职业传播者和传播机构通过大众媒介(报刊、书籍、广播电视、电影等)，向大众提供信息、知识、观念和娱乐等的过程。 特 点： 　　传者是个体又是团体，受过一定专门训练或属于专业机构； 受众面广量大，分布广泛； 传受关系间接松散； 媒介日益复杂化、现代化，有大量生产和复制信息能力。 第三节 传播的功能 一、一般性阐述 监视环境、协调关系、传衍遗产、(提供娱乐) （施拉姆）：雷达、控制、教育、娱乐 (《非典革命版》) 二、二功能说 1、工具论：人类说话只不过是一种 “工具”，目的是以此“应付环境”。——现实原则 2、消遣论：人类传播是一种游戏或消遣，目的是充实情绪、娱乐身心。——娱乐原则 三、个人的与社会的功能 1、个人的功能：传播对人的身心发展有积极作用。 ①对儿童：在他学习作为社会成员的行为方式、思维方式的过程中，父母、家庭、老师、同伴、大众传媒等都对其行为与心理的发展及定型有重要作用。 ②对成人：除了要接受并理解信息、作出反应、学习文化知识、享受娱乐之外，还要“使个人具有积极的生活态度，造就和改造周围世界的人的一种手段。”（个性化功能） 2、社会的功能 传播既是一种社会现象和社会进程，也是一种社会需要。 * 政 治：任何传播不可能完全脱离政治。 * 经 济：传播是社会发展的催化剂。 * 教 育：在某些方面传媒等同于学校的部分作用。 * 文 化：传播承传、选择、积淀、扩散、创造社会文化，也提供文化享用。 传播者分析 第一节 传播社会制度及其规范 一、传播制度与媒介控制 社会制度包括政治法律制度、经济制度和思想文化制度等，这体现在对传播的控制方面即为传播制度。 媒介的社会控制两种： A、国家和政府的政治控制（直接控制。属社会控制的主要方面）： * 传媒组织的所有制形式； * 对传播活动进行法制和行