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句子的顺序 篇一：句子的排序 句子的排序一、复习要点 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习， 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 二、考点分析 常见题型一般为选择题： 选出句子排序正确的一项； 选出填入横线上最恰当的一项。 常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。 考点主要涉及以下两个方面： 为上下文衔接选用恰当的短语或句子； 考点主要涉及以下两个方面：1、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；2、重新排列句子顺 序。 三、备考指南 （一）掌握句子排序的方法 明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。 1、明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。 2、理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。这样我们可 理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路， 严密的排序题更是如此。 确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 以确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 组合句子“单元” 将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元” 或叫“句组”） 将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元” 或叫“句组” ， 3、 组合句子“单元”： （ 化零为整。 化零为整。 整合句子“单元” 按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接， 4、整合句子“单元”：按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排 序。 连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯， 5、连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的 地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 （二）应试对策 句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 上下文的句式要相互响应： 1、 句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 上下文的句式要相互响应： 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手， 2、句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手，再向整体 扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采 用的具体顺序。 扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后 的词语， 便是时间顺序。 若是有明显的表示空间方位或处所的词语， 的词语， 便是时间顺序。 若是有明显的表示空间方位或处所的词语， 便是以空间顺序为主 由 （ 上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序， ）。如果不是时间顺序 上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可 判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。 判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。 再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象， 再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性 词句（ 总之” 因此” 这样”），表示顺序的词语 前后对应的词句等等。另外， 表示顺序的词语、 词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。另外， 选项中句末的标点符号也是判断的参考。 选项中句末的标点符号也是判断的参考。 三、考点透视 《语文课程标准》明确要求，要能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内 语文课程标准》明确要求，要能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。而句子排序题就是命题人在中考试卷中落实 这一理念的最好载体。常考题型有：1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接 这一理念的最好载体。常考题型有：1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接 最恰当的一项;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序， ;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序 最恰当的一项;2.选出句子顺序排列正确的一项;3.用序号重新排列句子顺序，使其通顺或符 合逻辑。 合逻辑。 典例分析 年广西柳州市、北海市中考试题)依次填入下面文段横线处的语句 面文段横线处的语句， 例 1：(2008 年广西柳州市、北海市中考试题)依次填入下面文段横线处的