高中化学 第二 离子反应 第2课时优秀教案 新人教版必修1.doc

第2课时 教学设计 三维目标 知识与技能 １.理解离子反应的概念和原理。 2.了解电解质在溶液里所起离子反应的本质；理解离子反应发生的条件。 3.获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法。 4.学会一般离子反应方程式的书写。 过程与方法 １.探究离子反应及其发生的条件。 2.在学习离子反应过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3.学习离子方程式的书写方法。 情感、态度与价值观 发展学习化学的兴趣，乐于探究离子反应及其发生的条件，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 教学重点 离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写 教学难点 离子反应方程式的书写 教学准备 多媒体课件、投影仪；CuSO4溶液、BaCl2溶液、NaCl溶液、NaOH溶液；气球 教学过程 导入新课 复习：电解质和电离的概念。 过渡：有上述知识作基础，下面我们学习离子反应和离子方程式。电解质在溶液里的反应必定有离子的参加，离子间是如何进行反应的呢？反应的本质是什么呢？ 推进新课 师：请同学们阅读课本P30~P31的内容，进行自学。 [板书]二、离子反应和离子方程式。 [学生分组实验]做实验。通过操作实验仪器、观察实验现象，培养直觉行动思维。 实验21 试管名称 现象 向盛有5 mL CuSO4溶液的试管里滴加 5 mL 稀 NaCl溶液 A 向盛有5 mL CuSO4溶液的试管里滴加 5 mL 稀 BaCl2溶液 B 生：观察A、B试管中的现象。 师：观察到的现象是什么？ 生：B试管中有白色沉淀生成，A试管溶液无现象。 师：完成上述反应的化学方程式。 [投影]用计算机做成三维动画片，演示给学生看。实验中看得见的白色沉淀和看不见的溶液中没有参加反应的离子，都可以用看得见的各种圆球表示，从而将直觉行动思维转化成具体形象思维。可加深对离子反应的认识和对离子反应本质的理解。 NaCl＋CuSO4（不反应） CuSO4＋BaCl2BaSO4↓（白）＋CuCl2 师：从溶液中离子变化的角度，分析上述实验现象。 [讲述]当CuSO4溶液与NaCl溶液混合时，没有发生化学反应，只是CuSO4电离出来的Cu2+、与Na+、Cl-等混合没有发生变化。当B中CuSO4溶液与BaCl2溶液混合时，CuSO4电离出来的与BaCl2电离出来的Ba2+反应生成难溶的BaSO4白色沉淀。 过渡：电解质在水作用下可解离成自由移动的阴、阳离子，这些电解质在溶液中发生的反应实质上是离子间的反应。 [板书] １.离子反应：有离子参加的反应叫离子反应。 过渡：如何表示离子反应呢？ ［板书］2.离子方程式：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。 学生自学：阅读P32实验22回答问题：中和反应的实质是什么？ 师：酸和碱发生中和反应的实质就是由酸电离出的H+与碱电离出的OH-结合生成弱电解质H2O，其离子方程式：H++OH-H2O，该电离方程式只表示强酸与强碱发生的中和反应（除去硫酸与氢氧化钡的中和反应）。 [学生分组实验]引导学生观察现象，写出化学反应方程式、离子方程式。 ［实验23］ 现象 反应化学方程式 离子方程式 反应生成的物质特征 向盛有5 mL Na2SO4溶液的试管里滴加 5 mL 稀 BaCl2溶液 难溶 向盛有5 mL Na2CO3溶液的试管里加入 5 mL稀盐酸,迅速套一气球 易挥发，气体 向盛有5 mL NaOH溶液的试管里滴加几滴酚酞试液，再用滴管向试管中慢慢滴加稀盐酸至溶液恰好变色为止 水（难电离） [合作探究]引导学生通过观察现象分析得出离子反应发生的条件，写出反应的离子方程式。 [板书]3.复分解反应发生的条件： （1）生成难溶物； （2）生成难电离物； （3）生成挥发性物质。 4.离子方程式的书写步骤： 教师总结归纳离子方程式的书写步骤： （1）写 写出反应的化学方程式； （2）改 把易溶于水、易电离的物质改写成离子形式，把难溶于水的物质、气体和水等仍用化学式表示； （3）删 删去方程式两边不参加反应的离子； （4）查 检查方程式两边各元素的原子个数和电荷数是否相等。 教师举例学生练习。 ［思考与交流］ １. 食盐水的净化 作为氯碱工业原料的原盐（食盐）中含有Ca2+、Mg2+、等有害离子，这些杂质进入电解池中易生成氢氧化镁等不溶性杂质，堵塞隔膜孔隙，同时这些有害离子也会影响成品的纯度，因此，必须在电解之前对食盐进行精制处理。精制时根据原盐中Ca2+、Mg2+、的含量加入适量的BaCl2、Na2CO3和NaOH，使Mg2+转化成Mg(OH)2，Ca2+转化成CaCO3，