现代信息技术在文课中的画龙点睛.doc

现代信息技术在语文教学中的画龙点睛 ——铜川红旗街小学 焦银丽 现代信息技术的飞速发展以及在社会各个领域的广泛应用,不仅改变着人们的生产和生活方式,而且改变着教育和学习的方式。将现代信息技术引入教学,打破了传统封闭的教学模式,给教学带来了清新的现代气息和开放广阔的发展空间。作为先进的教学技术,多媒体积极高效的教学效果是不容质疑的,就象中央电视台的天气预报节目那样,“要雨有‘雨 ,、要风有‘风,、要太阳有‘太阳 ”，给我们的是耳目一新的感觉。多媒体教学的最大特点和优点就是运用先进计算机技术,优化组合动态视频(录像)、动画、图片和声音, 将一些现实生活中用口述、板书难以表达清楚的内容(抽象内容)向学生展示，即变抽象难懂为直观易懂，来突出教学活动中的重点,化解教学内容中的疑点和难点,达到最佳的教学效果。在小学语文教学中,恰当运用电化教育手段,不仅能有效提高课堂教学效率,在语文课中起到画龙点睛的作用,还能促进学生学习能力的培养。下面， 我就在教学中使用信息技术课件辅助教学,谈几点自己的看法。 1、运用信息技术,导入课题,激发兴趣。 爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。学生的兴趣要靠我们老师培养。新课伊始根据学生的心理特点和认识规律,精心设计生动、巧妙的导入,不仅能拨动学生的心弦,还能直接激发学生的学习兴趣,使学生产生学习动机,吸引学生的注意力, 积极主动获取新知,对上好整堂课的关系极大。恰当运用现代信息技术,就可以是我们的课堂导入成为课堂教学中最自然、最恰当、最精彩的开端。例如:教学《放弃射门》一课时,教师可以这样设计导语. “同学们,老师知道很多同学都非常热爱足球, 足球比赛中,最激动人心的就是射门的一刹那。今天老师先给大家播放一段足球射门集锦,同学们注意观察运动员射门时的表 现。” (课件播放足球比赛中精彩射门集锦)学生看完后让学生说说射门时运动员的表现。最后老师总结. “是呀,每一次射门运动员都会竭尽全力冲击对方球门,可是在一次重要比赛中,一位运动员却放弃了一次绝好的射门机会,这是为什么?他又是谁呢?你想知道吗?答案就在我们要学的新课《放弃射门》中。” 这样运用课件播放射门的精彩片段,不仅一下吸引住了学生的眼球,而且通过对比,设置了悬念,激起了学生学习的兴趣。 其实还有很多课文都可以在引入时恰当播放课件。又如:我在引入《地震中的父与子》一课时,先播放了一段与汶川地震有关的诗朗诵《生死不离》先把学生带入地震之后的废墟、危险等的情境之中，然后在导入新课,起到了未成曲调先有情的效果。恰当运用现代信息技术,导入的课文还有《万年牢》可以播放歌曲《冰糖葫芦》引入，《飞夺泸定桥》可以播放毛泽东的七律诗《长征》引入，《爬天都峰》可以用图片导入等等。 2、运用信息技术,图文结合,再现情境,增强感悟。 心理学研究表明,人读过文字后,可以记住内容10%,听过语言可记住20%的内容,通过视频图像可记住30%的内容。如果又看又听,可记住50%的内容。所以,每一堂语文课教师都应该用最好的方法将学生吸引到课堂内容上来,而课件中声、色、光的结合,就是将学生带入具体情境之中的最好途径。例如很多文质兼美的写景文章,如果能再现景物,图文结合,可以增强学生感悟文章之美。例如 《第一场雪》作者用优美的语言描绘了雪景之美,我把它做成了图文结合的课件,再配以老师富有感情的朗读,这样在课堂上过一遍，学生仿佛进入了银装素裹白雪皑皑的世界，能给学生留下深刻的印象。从而提高了课堂效果。又如我在教学《花钟》时制作了图文声并茂的鲜花课件把学生带入了花的世界。这类的课文如:《迷人的张家界》、《桂林山水》《牧场之国》等。其实现在也可以直接在网上下载这种动态的FISH课件。尤其对一二年级低段学生效果最佳。 3、运用信息技术,进行语言文字训练,加强双基。 语文教学中基本的技能之一就是语言文字训练,课件就可以轻松的帮助我们解决这方面的训练。如对重点语句的理解,仿照优美的语句说话,重点句与对比句的比较,词语的填写、标点的应用等都可以作为设计课件内容。这样既起到了强调的作用,又节省课堂教学时间。例如我在教学《万年牢》一课时出示了这样的课件： 写对话练习： 看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。 老板（ ）地对父亲说：“ ” 父亲（ ）地说：“ ” 老板（ ）地说：“ ” 父亲（ ）地说：“