生命教育主题班设计方案.doc

我最美 ——生命教育主题班会设计方案 实验小学 潘泽芬 一、活动主题 二、活动目的 1、通过本次班会，旨在教育学生明确：生命的存在本就是一种美，自然界的每一个生命都是独特的、平等的生命弥足珍贵，应该珍视自己的生命,学会对生命负责。 2、引导学生认识：从大的话题（生命）带入学生平时生活中的行为表现，引导学生珍惜生命中的每一天每一时刻立志用向上向善向美的价值来张显生命之美。 、培养学生表演才能，挖掘学生的潜能。 三、活动背景 班学生单纯、善良、热情,对于，但尚未上升到理性的认识；同时班中的学生大多是独生子女，随着年龄的增长，安全教育、生命教育对于他们显然尤为重要。全班学生对于参加本次主题班会热情非常高涨，前期积极准备、筹划。 四、活动准备 1、。 2、制作相关多媒体课件。 3、主持人准备串联词。4、。 五、活动过程 （一）宣布活动开始 甲：生命对于我们来说只有一次。 乙：生命之花美丽而多彩。 合：“我最美”主题班会现在开始。 （二） （1）甲：。 （2）学生交流。 （3）课件出示 〔评析：通过看使学生明白。〕 ﹙三﹚﹙1﹚乙：生命﹙2﹚甲：。 ﹙3﹚学生谈论看的感受 ﹙﹚乙 ﹙﹚”事迹 〔评析：我们要知道何为美也应知道何为丑，这样我们才能去追求美同学。〕 ﹙四﹚﹙﹚请学生谈谈自己做过能显自己生命美的事﹙2﹚让学生说说所享受到的别人所给的生命之美。 ﹙3﹚让学生谈谈在今后的生活中应该如何去体现自己的生命之美〔评析：心灵美行为美语言美道德美做最好的自己就是显我们生命美的最好方式等。〕 ﹙﹚以一首《》（）来结束主题 当今的小学生多数都是独生子，是家里的“小太阳”、“小皇帝”，很少经历过艰难困苦的生活的磨练和大的挫折。这一方面，为他们的顺利成长提供了优越的条件，是值得庆幸的大好事。但是，另一方面，如果我们从完美的人格塑造角度，从坚强的意志品格锻炼角度来思考问题，这又不能不说是他们人生道路上的缺憾。风雨来袭时，他们年纪小，情感脆弱，在遭遇挫折、压力、矛盾时常常不能独立面对，或是逃避，或因生理失衡而寻求不当的手段来解决。因此，孩子正确认识挫折。孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功。如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到挫折，就会爆发“人生危机”。所以，要让孩子们从小就到生活激流中去跌撞磕碰，接受“胜不骄、败不馁”的磨练，培养自信、自立、自强的独立能力。利用晨会、主题班会、读书读报等多种形式，加强思想教育挫折是令人不快的，但这种体验可以由自己控制，应使自己在各种挫折中锻炼、成长。活动，进行身体的磨练。?我们应在日常的教育教学活动中，创造艰苦磨炼和提高耐挫能力的条，对学生进行抗挫折教育。（1）结合班队活动、学科活动进行教育。如：通过有计划地组织远足、野炊、军训、学农等集体活动，让学生从室内走向田野。从单纯追求安逸到勇于承担风险，在“吃苦活动”中“自讨苦吃”，从而培养学生自强不息、吃苦耐劳的精神。同时有意识地培养他们的集体主义精神，依靠集体的力量相互促进、相互影响。（2）举办“今天我值日”、“绿色小天使”和“清洁小卫士”等主题活动，倡导学生从家庭做起、从学校做起、从身边的小事做起，让学生经受锻炼，从而提高其自理能力和生存能力。（3）积极开展多种多样的社会调查、参观访问等社会，一方面强化、巩固学校的思想教育；另一方面使学生拓宽社会知识面，增强处理人际关系的能力。（4）坚持参与各种活动，引导和帮助小学生学会生存、学会服务、学会创造，提高整体素质。　　总之让孩子从活动中体验到劳累，体验到艰辛，知道生活中只有有所付出，才会有所收获。 所谓“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，说的就是这个意思。正因为如此，许多有远见的教育家，都非常强调从小让孩子经受艰苦磨炼，使其懂得生活中还有逆境、坎坷、困难等字眼。如苏霍姆林斯基就认为，必须从小让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的利用榜样进行教育。?　　心理学研究表明：孩子的主要学习方式是“模仿”，所以，榜样在孩子的成长中有着重要的影响力。?　同伴的榜样力量也是无穷的。如体育游戏走“独木桥”时，有的小朋友会说：“老师我怕，我不敢走”。这时教师如果说“别怕，你能行，你看XX小朋友能走过去，勇敢点儿！”在榜样的力量下，孩子会变得越来越有信心，越来越勇敢，最终会战胜困难走过去。这时，教师再说一句“你真行”，就会变成孩子的“我真行”。?