生物医学信号处课程教学改革与实践.doc

生物医学信号处理课程教学改革与实践 吴水才，杨春兰，高宏建 (北京工业大学生命科学与生物工程学院,　北京100022)　 摘要：生物医学信号处理是生物医学工程本科专业核心课程，随着信号处理技术和计算机技术的快速发展，该课程的教学内容和教学方法需不断进行改进。本文介绍了作者在生物医学信号处理课程教学中对课程内容及教学方法所做的一些探讨和实现。 关键词：　生物医学;　信号处理;　教学改革 Teaching reform and realizing on the course of Biomedical Signal Processing Wu Shuicai, 　Yang Cunlan, Gao Hongjian (College of Life Science Bioengineering, Beijing University of Technology, Beijing 100022) Abstract : Biomedical signal processing is a core course for the students of biomedical engineering specialty. With the development of the technologies of signal processing and computer, it is necessary to reform the teaching content and method continuously. This paper introduces the some improve in the course teaching of biomedical signal processing. Key words : Biomedical; Signal processing; Teaching reform 生物医学信号处理是生物医学工程专业的必修课程，通过本课程的学习，使学生了解各种生物医学信号及其特点，掌握生物医学信号的计算机数据采集、功率谱分析、滤波处理及特征分析等内容［1－9］。该课程是一门实践性很强的课程，强调学生实际动手能力的培养。为此，教学上不仅要从理论上阐明生物医学信号各种处理方法的原理，更需注重处理方法的计算机实现。生物医学信号处理课程长期以来主要采用讲授法，采用的教学手段粉笔黑板，考试模式则是一次性期末考试。自以来开设了生物医学信号处理课程，课程在发展过程中始终受到学校学院的重视，把它作为一门核心课程建设。。多环节考模式课程教学内容的安排能够体现经典性与现代性、基础性与前沿性、理论性与实践性的统一要求学生牢固掌握信号处理的基本理论和技术，掌握和了解生物医学信号处理领域的热点课题的现状和未来的发展趋势，具备能够运用现有的信号处理知识去研究生命科学中与生物医学问题有关课题的能力。生物医学信号处理经既概括了生物医学信号处理中主要的基础知识，同时又反映了生物医学信号处理领域的最新技术成果，内容具有一定的先进性研究性实验教学的关键是研究性实验教学项目的设计通过设计和编写研究性实验教材、教案和多媒体课件，培养和提高学生研究问题和解决问题的能力。早期的生物医学信号处理课程受实验条件限制，以讲授理论为主，没有开设配套的实验。之后，逐渐在课程教学中增加了少量简单实验近年，在教学方法和考试模式上探索和改革。理论课教学采取“启发式教学、研究性教学和学习”的教学方法。从研究问题入手, 提出问题将生物医学信号处理的一些重要理论构建过程展现出来, 以便让学生进行思考和研究。变单向传输式教学为双向互动式教学, 变灌输式讲授为引导式讲授授课过程中调动学生的学习积极性, 引导学生的创新思维。由于生物医学信号处理理论性实践性强，因此，在本课程教学中传统教学手段和现代信息教育技术有机结合，以达到最佳教学效果现代教育技术主要是利用信息技术完成信息的获取、传递、加工, 并将之使用于教学过程，互动性在其中显得分外重要教学过程是教师与学生互动共生的过程我们于200年开始制作多媒体课件, 并逐步在课堂上使用同时，努力探索如何增强多媒体教学中师生之间的互动性为了不断提高生物医学信号处理实验水平, 我们广泛收集了国内外生物医学信号处理实验教材, 并根据教学硬件条件的不断改善进行实验内容的更新。在实验教学中, 我们通过设计性和综合性实验将学生推上主体位置实验教师对一些必备的基础技能训练的内容进行组织外，让学生进行实验设计和实施。实验教师不再是保姆、而是指导实验教材中的项目不再是必做的经典、而是参考实验报告不再是简单的传抄、而是学生的研究成果的汇报。用平时成绩、和期末考试等多个环节评定学生的总成绩，成绩由平时（10%）+ （20%）+ 期末 （70%）组成