生物学科教学指意见-必修1(浙科版必修2009版)(适用2013届毕业生).doc

必修1 分子与细胞 该模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 第一章 细胞的分子组成 一、课标内容 1．．． 4．．．．．．． 基本要求 1． 2． 3．4．5．．． 3． 4．． 前言 1课时 第二节 无机物 5课时（含活动1课时） 第三节 有机化合物及生物大分子 复习与小结 1课时 2．．．客观地描述观察现象 第二节 细胞膜与细胞壁 基本要求 1．概述质膜的结构模型的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。 2．举例说明细胞膜有选择透性。 3．说出细胞膜各组成成分的生理作用。 4．说出植物细胞壁的组成成分和生理作用。 5．在进行“活动：验证活细胞吸收物质的选择性”时，能熟练地把对照的方法运用到探究实验的设计中。 发展要求 说明 “小资料：细胞外被”、“小资料：真菌和细菌的细胞壁”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。 第三节 细胞质 基本要求 1．识别几种细胞器的形态。 2．举例说出几种细胞器的结构和功能，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。 3．说出细胞溶胶的功能。 4．在进行“活动：观察叶绿体”时，制作用于观察叶绿体的生物材料临时装片，进行一般的生物绘图生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点第节1课时 第节 2课时（含活动1课时） 第节 3课时 第节．还可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生。如果，也可以利用板图、幻灯片，使学生能够将抽象的语言与图解结合起来，加深对细胞膜功能的理解，为第三章学习细胞的物质输入和输出做好铺垫。第节采用“识图感知科学过程和方法实验观察解决问题”的教学模式。利用教科书的插图指导学生认识细胞内主要的细胞器，介绍研究细胞器的过程和方法。学生在教师指导下独立完成用高倍显微镜观察叶绿体的实验 （4）“第四节 细胞核”和“第五节 原核细胞”的教学重点是细胞核的结构和功能，以及原核细胞的特点。教学难点是细胞核的结构。教师可以从教科书中“伞藻的实验”引导学生通过分析认识细胞核在细胞生命活动中的作用，然后进一步讲解细胞核的结构。对于“原核细胞和真核细胞”这一难点，可利用模式图让学生分析和讨论，比较原核细胞与真核细胞的异同，并列出简表。 四、活动建议 1．将第一节的“活动：观察多种多样的细胞”和第二节的“活动：验证活细胞吸收物质的选择性”合并为一个活动完成。在“活动：观察多种多样的细胞”的实验中，要提供尽可能多的不同类型的生物材料，展示不同大小、不同形态、不同功能细胞的图片，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性。在实际教学中，教师要作详细的示范和指导，使学生学会正确使用高倍镜。“活动：验证活细胞吸收物质的选择性”让学生体会到细胞吸收物质的选择性，再进一步探讨质膜的结构和特点。 2．在进行“活动：观察叶绿体”时，叶绿体的观察相对较容易，学生在观察时，可以仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况，但要加强对学生高倍镜观察 2．说明酶在代谢中的作用。 3．解释ATP在能量代谢中的作用。 4．说明光合作用以及对它的认识过程。 5．研究影响光合作用速率的环境因素。 6．说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。 二、教学要求 第一节 细胞与能量 基本要求 1．举例说出细胞内的吸能反应和放能反应。 2．简述ATP的化学组成和特点。解释ATP在能量代谢中的作用 2．ATP分子的化学结构式不作拓展。 3．“小资料：生物发光”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。 第二节 物质出入细胞的方式 基本要求 1．说明红细胞和植物细胞吸水与失水的原因。 2．在进行“活动：观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”时，尝试排除观察中各种无关因素的干扰，善于发现问题并积极参与讨论，探求新知。尝试从不同的角度思考、分析和解释观察到的现象，树立实事求是的科学态度。 3．解释植物细胞质壁分离及质壁分离复原现象。 4．说明渗透、被动转运和主动转运。 5．描述细胞胞呑、胞吐的过程。 发展要求 说明 “建议活动：探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围”不作要求。 第三节 酶 基本要求 1．描述酶的发现过程，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。说明酶进行控制自变量变量观察和因变量设置对照组和重复实验。和氧呼吸的异同。说出色素的种类和。 4．概述碳反应的过程。 5．在进行“活动：光合色素的提取和分离”时，对实验中观察到的现象进行科学的分析、判断与推理，使用准确的术语、图表方法和结果假设 第三节 酶 3课时（