必修三第二章第1节通过神经系统的调节2技术方案.ppt

答案：(1)胞吐　(2)有利于接受神经递质　(3)第三步：在装 置1的培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂，在装置2的培 养皿中滴加等量的生理盐水 第四步：一段时间后，同时用电极刺激两个“神经—腓肠 肌”标本中的神经，观察现象 实验结果：装置1的指针持续向左偏转，装置2的指针向左 偏转后恢复 A．用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次 偏转 B．图中共有4个完整的突触 C．在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负， 并在f点可测到电位变化 D．在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化 解析：在同一神经元上，兴奋的传导是双向的，在不同神经元间，兴奋的传递是单向的，只能由一个神经元的轴突传给下一个神经元的细胞体或树突，所以当在a点给予一定的电流刺激，甲、乙都偏转2次；图中共有3个完整的突触；在e点施加一强刺激，d点可测到电位的变化。 答案：C 瞻望考向 　　神经调节在动物生命活动调节中占主导地位，相关内容不仅是中学生物教材的重点与难点，也是多年以来高考的重点、热点与难点所在。题目分值重，难度相对大，区分度较高，可充分体现高考的选拔功能，命题角度大多集中于兴奋在神经纤维上的传导及在突触处的传递，题型多以选择题和实验设计题为主，复习过程中应特别强化相关实验探究题的针对性训练。 命题设计 如图所示，铁钉刺入某人的脚底，随即她产生了一系列的反应。请回答问题。 (1)当铁钉刺入皮肤时，痛觉感受器可产生传向中枢的________。此人还未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反应，调节该反应的神经中枢位于部位________(①；②；③)。 (2)图中此人的反应是一系列神经调节的结果，参与此过程调节的神经中枢有多个，包括________及下丘脑。 兴奋 ① 大脑皮层、脊髓、脑干、小脑 (3)此人脚底受伤后出现了红肿，医生担心她感染破伤风 杆菌，立刻给她注射________进行应急免疫治疗。该方法属 于________(A.非特异性免疫；B.特异性免疫)。 破伤风抗毒血清 B 兴奋的传导方向及特点的分析判断与相关实验设计 1.兴奋在完整反射弧中的传导方向判断与分析 由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整 反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出 神经传出。具体判断方法如下： 理论指导 (1)根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质结构判断，与前角相连的为传出神经，与 后角相连的为传入神经。 (3)根据脊髓灰质内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是 单向的，突触结构简图：　 ，兴奋传递方向：→。 2.兴奋传导特点的设计验证 (1)验证冲动在神经纤维上的传导 方法设计：电激上图中①处，观察A的变化，同时测量 ②处的电位有无变化。 结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明冲动在 神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位 变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。 (2)验证冲动在神经元之间的传递 方法设计：先电激图①处，测量③处电位变化；再电激③处， 测量①处的电位变化。 结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲 动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说 明冲动在神经元间的传递是单向的。 (2009·重庆高考)下图是反射弧结构模式图。a、b分别 是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼 肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电 位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。 命题设计 (1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩　　　(属 于或不属于)反射。 (2)用b刺激骨骼肌，　　　　(能或不能)在c处记录到电位。 (3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处 受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件， 完成下列判断实验： ①如果 ， 表明传出神经受损。 ②如果