初中地理教案评日本.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 教学设计 学校：山东省青州市海岱学校 姓名：周述民 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 面向学生：初中 学科：初中地理 课时：2 学生课前准备： 预习课文，了解日本 熟悉日本的自然环境特征 了解日本与我国在古代文化交流及现在的两国关系 教学课题 通过学习使学生了解日本的地理特征，认识到地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。了解日本与我国在文化上的异同，从古代的交流到近代的战争，从而更好地对学生进行爱国主义教育。 结合地图说明日本的位置、范围和主要地形，培养学生据图获取简单区域知识的能力。 运用地图册和相关资料，结合气候与地形，分析日本河流短小湍急的原因。 掌握日本工业发展的有利条件、不利条件以及分布地区，培养学生读图能力以及用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。 教材分析 本节内容选自湘教版地理七年级下册第八章第一节《日本》，是世界地理中的比较重要的部分。教材有六部分内容：第一部分“东亚岛国”，主要了解日本的地理位置；第二部分“多山的地形”，主要描述了日本的地形特征及火山地震的原因；第三部分“深受海洋影响的气候”主要描述了日本海洋性季风的形成原因及其对生产生活的影响；第四部分“高度发达的经济”，主要讲述了日本如何利用本国优势发展工业；第五部分“东西方融合的文化”描述了日本与中国的文化渊源及脱亚入欧后的新形象；最后“人口与主要城市”主要讲述了日本的文化古城及现代化大都市。 教学重点： 1.日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。 2.能用板块构造学说解释日本多火山、地震的 成因，并了解地震和防震的相关知识。 3.说出日本工业带的分布并分析其原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。 教学难点： 日本工业分布地区及发展工业的有利条件和不利条件 教学方法 讲授法、比较法、启发引导法、分组讨论法 教学工具 多媒体，电脑 教学过程 第一课时 【新课导入】打开大屏幕，显示图8-1（课本第69页）日本地形分布图，与同学们一块儿了解日本的地理位置及主要地形。 【板书】日本 日本，基本概况了解【百度百科】/view/1554.htm 【学生活动一】读图8-1：日本的地形，同学们从图中找出日本的主要地形及地理位置，完成相关题目 【教师活动一】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，提出以下问题（课件展示）： 纬度位置：大部分位于_________-_________之间。 海陆位置 ：东临_________，西隔________与亚欧大陆相望。 2．领土组成：由________、_________、_________、_________以及附近的众多岛屿组成。 3．地形：日本的地形以_____________为主，平原面积狭小，位于东京湾附近的_________平原是日本最大平原，最高峰__________是一座著名的活火山。 4.分析：日本为什么多火山地震？ 【教师活动二】引导学生读日本主要气候类型图、河流图、及樱花开花时间图，学习日本的气候及其特点，注意让学生结合下列问题（课件展示）： 日本气候类型图 樱花开花时间图 日本河流【百度百科】/view/368921.htm 日本的主要气候类型 日本河流有何特征？结合日本地形和气候简要分析原因？？ 3.赏樱是日本一项旅游活动，请问根据相关图片说明应该由南到北，还是由北 到南？简要说明原因。 最冷月均温最热月均温气温年较差年降水量东京3.7° 25.1° 21.4° 1610mm 北京-4.7° 26.1° 30.8° 636mm 4 表：相近纬度的北京和东京气候比较 从表中可以看出，东京冬季比北京_________（温暖或凉爽），夏季比北京________，降水比北京______，气候具有显著的________性特征。 【学生活动二】学生分