第14课 物质活与习俗的变迁说课案.doc

第14课 物质生活与习俗的变迁说课案 一、教材分析 《物质生活与习俗的变迁》是人教版教材必修二第五单元“中国近现代社会生活的变迁”中的第一课。本课从两个方面介绍了我国19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动荡变化中的近代社会生活；新中国的新生活新风尚。鸦片战争后中国闭关锁国政策被打破，国门洞开，使原来落后的中国被迫向世界先进文明靠拢；本课也告诉我们只有在中国共产党的领导下，中国人民的生活才会发生质的变化，中国才会发生真正意义上的巨变。社会生活包括物质生活和社会习俗两方面，社会生活的变迁是社会发展的必然，它的出现是不可逆转的，而且都是与特定的历史大背景如鸦片战争、辛亥革命、新文化运动、新中国的成立以及改革开放等重大历史事件相关联的，同时也推动了社会的进步。这一部分内容比较贴近生活，利用图片资料容易激发学生学习兴趣，易于调动学生思维。本课课时安排为一课时。 二、教学目标 （一）课程标准： 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 （二）三维教学目标： 1、知识与能力 （1） 通过上网浏览、与长辈交流、阅读教材、观看ppt图片等方式使学生了解近现代中国物质生活和社会习俗变化的具体表现，并分析其原因，培养自主探究与合作学习能力；注意对比改革开放前后人民生活水平的变化，认识改革开放的意义。 （2）阅读材料，理解中国近代物质生活和社会习俗变化的进步意义，培养学生获取有效信息的能力。 （3）通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养学生归纳概括的能力。 2、过程与方法 （1） 根据教科书、教师提供的相关图片、史料，引导学生归纳整理近现代各时期中国社会物质生活和社会习俗变迁的史实，概括特征，完成从感性认识到理性认识的过程。 （2）与学生进行合作探究，探究“近现代中国物质生活及习俗演变的特征及原因”，然后总结归纳出影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。利用丰富的史料，引导学生不断加深对历史现象的理解，培养学生论从史出的意识。 3、情感态度与价值观 通过展示图片、引导学生阅读分析材料，理解“变”的过程是人们追求进步、民主、文明的过程；认识到中西文化的联系和相互影响；认识到中国共产党的正确领导是人民生活水平提高的根本前提。将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部的世界。 三、教学重难点 教学重点：从衣、食、住、习俗等方面了解中国近代人们物质生活发生变化的基本史实和特点。 教学难点：探究影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。 四、说学生 本课内容贴近生活，课堂教学多使用材料图片，学生应该是比较感兴趣的。 学生在初中阶段已简单学习过这部分内容，并在高一前段学习中已经学习了一部分中国近代现代史内容，有一定的学习基础，具有一定的分析能力，所以应引导学生在原有的基础上进行深化和拓展，总结历史发展的特点和规律，使感性认识上升为理性认识。本课内容比较繁杂，一定要注意突出重点，明确目标，要体现高中历史课堂的有效教学。 五、教学方法 1、说教法：讲解法、直观演示法（吸引学生注意力，激发兴趣，使更加直观地感受历史） 2、说学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 （以适应新课改要求） 六、教具准备 多媒体设备 七、教学入新课”和一组老照片。 导入语：自从步入近代，中国人民的物质生活衣食住行各方面及社会习俗发生了巨大变化，但长期以来，中国人民一直未摆脱贫穷落后的面貌，改革开放以后，中国人民迫切要求改变这种贫穷落后面貌，在中共的正确领导下，全国人民通过自己的勤劳、智慧终于实现了这一愿望。20世纪末总体上达到小康水平，物质生活与精神生活发生了翻天覆地的变化。学完这一课后，我们将会明白这个世界为什么变化这么快。 （二）知识梳理 操作方法：1、学生看书，结合课本内容完成下表； 2、老师展示近现代各个时期衣、食、住、习俗方面的老照片或图片，使学生进一步直观地感受历史； 2、表格包括四个方面的内容：课本在讲述近现代物质生活和习俗的变迁时分了哪四个阶段，分别概括各阶段的服饰、饮食、居室建筑、社会习俗方面的表现。 3、分组合作完成：全班分四个组，分别概括四个方面的表现，分组讨论，最后由组长展示成果。 表格如下：我国近代以来社会生活与习俗的变迁 时期 服饰 饮食 居室建筑 社会习俗 鸦片战争前 长袍马褂(上层) 布衣(平民) 满汉美食(上层)粗食(平民) 中餐八大菜系 南方米饭海鲜，北方面食肉类 深宅大院(上层) 普通民居(平民) 婚姻包办、迷信缠足 婚丧繁琐 跪拜礼、老爷、大人 近代 （鸦片战争后到 新中国成立前） 西服、洋装 粗布大衫、学生装 欧美风格的裙子 中山装 西餐馆 面包房