北师版一年级数学明的一天.doc

《小明的一天》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1）结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。 （2）初步培养学生观察、分析、推理的能力。 2、过程与方法 经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中的应用。 3、 情感、态度与价值观 初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 重难点：正确认读整时和半时。 教具准备：多媒体课件、教具钟、头饰 学具准备：学具钟 教学过程： 一、创设情境，引入课题： 师：同学们，你们爱看动画片吗？ 师：小明也和你们一样喜欢看动画片。 瞧，他又打开电视看动画片了。（多媒体播放蓝猫片尾结束语。） 师：他怎么了？ 师：是呀,如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手,如果小明能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和小明一起去钟表王国认识钟表好吗？ （板书课题。） 二、自主探究 1、认识钟面 师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。） 师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的 。你们想和它们交朋友吗？ 师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？ 师：让我先来考考你们，请你们仔细观察画面上的钟表，看你们能发现什么？ （有数字、有两根指针，一根又细又长，一根短而粗 。） 师：真是善于观察的好孩子。 师：请同学们看着老师前面的钟表盘，（出示表盘模型。）说说数字是怎样排列的？ （1到12的顺序。要求学生边说边用手势把数字的排列方向画出来。） 师：对了，指针也是按这样的方向旋转的，这样方向的旋转叫顺时针旋转。 师：钟表上的两根指针和你们一样，都有自己的名字，谁知道它们叫什么？（时针、分针） 师：你们知道的可真多呀！我们再来听听钟表朋友的介绍吧！（播放课件。） 师：跟老师一起来说：粗粗短短是时针，细细长长是分针。（生齐说。） 师：同学们再指手中的小钟表说说看。 师：下面老师要考考你们了，看着黑板上的大钟面说这又细又长的是什么？（分针） 师：这又粗又短的是什么？（时针） 板书：分针、时针。 师：同学们记得可真清楚！ 2、认读整时 师：（多媒体课件）小朋友们，咱们继续到钟表王国旅行。钟表王国可大了，还有好多好玩的东西，你看，小明来到钟表王国后，一不小心就走进了时钟迷宫，怎么也走不出来了，它必须把这些钟面上所表示的时刻说对了，才能走出迷宫，小明现在可着急了，我们去帮帮他好吗？ （1）（课件）出示钟面：2时、6时、9时。 （2）小组讨论：这三个钟面有什么相同的地方？ （3）学生仔细观察后汇报自己的想法。 （4）全班交流，得出结论。 小结：当分针指向12，时针指着几就是几时。 3、认读半时 师：大家帮小明走出了迷宫，小明非常感谢小朋友们，想请大家去他家做客，你们想去吗？不过，小明想考一考小朋友们，只要能说出它请客的时间，就能得到邀请卡，成为它的小客人。小朋友们，你们有信心吗？ （1）（课件）出示钟面：2时半、6时半、9时半 （2）小组讨论：这三个钟面有什么相同的地方？ （3）学生仔细观察后汇报自己的想法。 （4）全班交流，得出结论。 小结：当分针指向6时，时针走过几就是几时半。 4、认识时间的表示法。 （1）师：1时可以怎样表示呢?(板书：1时，1：00) 6时半可以怎样表示呢?(板书：6时半，6：30) 师：你在什么地方见过这样的表示形式，是几时呢，能和全班同学说一说吗？ （2）游戏：找朋友 师：这里有钟面和表示时间的头饰，请一些小朋友上来进行找朋友的活动，只要表示的时间和钟面上的时刻是相同的，它们就是好朋友。下面的小朋友们来当小老师，看看他们有没有找对好朋友？ 三、应用新知，巩固发展 1、出示《小明的一天》情境图 师：小明经过小朋友们的帮助，已经会认时间了，于是，他就这样安排了自己的一天的生活，小明什么时间在做些什么？请小朋友们先在小组里说一说，然后再和全班同学说一说。 2、完成课本第91页“练一练”中的第1、题。 四、欣赏音乐，总结全课 小朋友们，这节课我们和小明一起安排了他一天的生活，你觉得他把一天时间安排的合理吗？老师希望你们和小明一样，不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人。下面咱们就在音乐中结束这节课吧。 教材简析 人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一课是第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“热爱大自然”“保护生态环境、创建美好家园“这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情，产生建设美好家园的观念。同时感受小兴安岭的景色，体会用词造句的准确，学习作者的观察方法。 教学目标： 知识目标： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部