北师版五年级下册一单元教案.doc

大埔县高陂镇中心小学集体备课教案 主备人：赵伟达 主教者： 班级： 时间：2012 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 分数乘法（一） 课　时 教学 目标 学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 教学 重点 学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学 难点 学生能够熟练的计算整数乘以分数 课前 准备 教学参考书、教科书、小黑板 教 学 过 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生1：3×==；学生2：3×====……） 教 学 过 程 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习： 做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 五、布置作业： 课时作业设计 板书设计： 分数乘法 3×== 3×==== 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 个性设计 及改进 教学反思： 大埔县高陂镇中心小学集体备课教案 主备人：赵伟达 主教者： 班级： 时间：2012 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 分数乘法（二） 课　时 教学 目标 继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 教学 重点 学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学 难点 学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 课前 准备 教 学 过 程 复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 = = 21×= 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。） 二、讲授新课 教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？ 教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。 学生自己动手填完课本例题上的方格。 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生1：6×=；学生2：6×=……） 教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。 教 学 过 程 三、巩固练习： 做课本5页试一试，36的 和分别是多少？ 注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 五、布置作业： 课时作业设计 板书设计： 分数乘法（二） 6×= 6×= 整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？ 个性设计 及改进 教学反思： 大埔县高陂镇中心小学集体备课教案 主备人：赵伟达 主教者： 班级： 时间：2012 年 月 日 周 星期 教学 内容 课　题 分数乘法（三） 课　时 教学 目标 学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。 教学 重点 学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。 教学 难点 学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。 课前 准备 教 学 过 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 = = 21×= 二、讲授新课 教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？ 教师让学生从图中看出是，让学生从=中