品德与社会三年第九课导学案.docVIP

汤河学校导学案（ 品德 科） 年 月 日制订 年 级 三年级 教 师 金岩 课 题 合理消费 第1 课时 课 型 综合课 达成目标 1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱的不容易。 2、通过调查和分类，了解家庭生活的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。 重 点 体会到父母挣钱的不容易 难 点 体会到父母挣钱的不容易 教 学 流 程 安全教育 导入 1、回归生活、体验自我 同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们知道家里的钱从哪里来吗？有没有体会到父母的艰辛和管家的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？ 2、回归生活、展现自我 师：平时同学们可能很少留心父母或家里人是怎样挣钱是怎样管理家庭的，不过没关系，咱们可以一起来讨论一下，说一说，怎样合理理财？ 生讨论：1??家庭收入种类多种多样?????? ?2???买菜???做家务??交各种费用???了解爸爸妈妈一个月的收入???注意煤气、水、电的安全??合理安排时间......师：从生活实际出发，合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入，制定一份家庭消费计划书，和爸爸妈妈比一比：谁把家当得更好。 3、回归人文、认识自我 师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说一说？ 师：显然在同学们的调查资料中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中，可以聘请老师、家长参与你们的活动。好，研究开始。 学生讨论 4、回归生本、展示自我 师：同学们研究完了吗？哪个小组先愿意汇报？ 师：你们认为他们设计得怎样？ 师：那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受，说一说你都感受到什么？5、回归生活、肯定自我 注意节约，合理消费，以后不再向家长要零花钱了，要做到采购前有计划有准备，不大手大脚花钱了。 以后再也不挑食、不偏食了。 我们的自理能力增强了，帮妈妈做一些力所能及的事情。 6、开展“本周我当家”的活动。 三、总结 同学们，我们都知道，家庭是我们每一个人成长的摇篮。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了，我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后，老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福。 板书设计 合理消费 勤俭节约 教学反思 学 生 课堂达标率 95% 原因分析 改进措施 个别学生攀比意识较强。 教 师 本课亮点 情境教学 需改进措施 引导学生体会到父母挣钱的不易，从而不乱花钱，不攀比消费。 附课件： 汤河学校导学案（品德科） 年 月 日制订 年 级 三年级 教 师 金岩 课 题 合理购物 第 2 课时 课 型 综合课 达成目标 1.使学生知道买东西的简单的知识，增强他们作为消费者的自我保护意识。 2.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。 3.向学生进行不乱花钱的教育。 重 点 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 难 点 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 教 学 流 程 安全教育 一、调查表引出的话题 1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。 2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。 3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？ 二、了解生活中哪些是我想要的，哪些是我能要的。 1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？ 2.生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。 学生展示自己的调查表。 3.出示课题：从我们的调查表中，我们知道了花钱买东西首先要看这些物品是不是特别需要的，究竟什么东西该花钱去买，什么东西不该花钱去买，今天我们就来共同探讨钱该怎样花的问题。（板书：钱该怎样花） 4.小