鲁教版 初三学 第六单元燃烧与燃料 全单元 分课时 探究性学习学案.doc

第六单元燃烧与燃料 第一节燃烧与灭火 第1课时：灭火的原理 探究任务： 1、认识燃烧发生的条件，知道灭火的简单原理和方法。 2、认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。 3、了解火灾危害与防护方法，具有安全用火的意识，学习简单的灭火技能和逃生方法。 4、体会到人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 探究过程： 一、探究铺垫：填一填 可燃物 在空气或氧气中燃烧的现象 化学方程式 反应类型 木炭 反应 反应 镁条 反应 反应 铁丝 反应 反应 硫磺 反应 反应 石蜡 反应 总结：通常所说的燃烧是指可燃物跟 发生的剧烈的 、 的氧化反应。 二、合作探究： （一）发现问题 在生活中我们会接触到许多灭火方法，如：用沙土盖灭，用湿布盖灭，用水浇灭，搬走可燃物等。与同学们交流一下，为什么这些看上去截然不同的方法，却都能到到灭火的目的？ （二）提出问题 ①灭火与燃烧是两个相反的过程，由灭火的方法，你能想到那些有关燃烧的问题？ ②物质燃烧需要哪些条件呢？ （三）建立假设 熄灭酒精灯的方法是 。你猜想这是因为 的缘故。 森林起火时，人们常要迅速将距离火场不远处的林木伐掉，已形成隔离带。那猜想这是因为 。 人们长向起火的建筑物喷射高压水，你猜想这是因为 。 （四）实验探究 （1）燃烧的条件： 活动内容1：①?用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 ②观察常温下存放的蜡烛会燃烧吗？点燃后呢？ ③分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住。 分析实验 请将未完成的实验报告填写完整 探究问题 实验现象 实验结论 1、燃烧与物质有关吗？ ? 可燃物才能燃烧 2、燃烧与温度有关吗？ 常温下蜡烛不燃烧 点燃后的蜡烛燃烧 ? 3、 烧杯内的蜡烛熄灭了 烧杯外的蜡烛继续燃烧 ? 结论：要使物质燃烧必须同时满足三个条件：（1） （2） （3） 。 活动：在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。讨论与交流下列问（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？ 选项 灭火实例 灭火方法及原理 A 酒精着火 用湿抹布盖灭，以隔绝空气或氧气 B 油锅着火 用水浇灭，以降低可燃物着火点 C 住宅失火 用水枪浇灭，以降低温度至可燃物着火点以下 D 草原火灾 设置隔离带，以隔离可燃物与燃烧物 ? ? ? 4、?某校化学小组在研究燃烧的条件时，采用了控制变量的方法，做了如右下图所示实验，其中红磷和白磷均放在薄铜片上，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。由此判断该小组同学控制不变的因素是?????? （填字母序号）。变化的因素是???????????。 A．红磷、白磷均为可燃物? ?????? B．红磷、白磷都暴露在空气中 C．红磷、白磷具有相同的温度??? D．红磷、白磷在铜片上的位置对称 5、卡拉OK歌厅的装修材料如泡沫、海绵等它们燃烧后会产生大量的浓烟。下列有关说法错误的是A．是可燃物 B．着火点C．燃烧的浓烟中含大量有毒气体 D．着火时尽快用湿布捂住口鼻 A．增大可燃物的热值? 　　B．提高空气中氧气的含量 C．提高可燃物的着火点　 D．增大可燃物与空气的接触面积 7、某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条粗金属丝绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是 A.金属线圈内的气体温度升高了可燃物的温度降到了着火点以下 金属丝有良好的导热性 若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭 10、为了增强市民的环保意识，变废为宝，我市已实施垃圾分类回收。生活垃圾一般分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。现有如下垃圾：①矿泉水瓶 ②口香糖 ③菜叶 ④易拉罐 ⑤果皮，其中属于可回收垃圾的是 ?A．①③④⑤? B．②③⑤ C．①④? D．①④⑤ 11、当危险发生时，以下应急措施正确的是 A．地震发生时