第3节 图的运动案例一.doc

图形的运动 案例一 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板 教学过程 复习旧知，导入新知【时间大约4分钟】 教师引语：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。 学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。 （学生展示时，引导学生说清楚是怎样，平移二要素：方向、距离；旋转三要素：中心点方向旋转角度；轴对称一要素：对称轴。强调 教师引语：今天我们利用所学的知识进一步探索图形的变换（板书课题：图形的运动） 自主探索、交流分享 1.情境探索： 请同学们观察图，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程 “风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？（）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 学生自己操作，交流图形变换的方法，教师巡视指导。学生演示（注意：图形平移过程和旋转的度数及方向）让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定。 课件呈现情境图： 学生操作并回答变换过程。 2.欣赏生活中的个中美丽的图案开阔学生的视野。设计意图：学生感受数学生活中的美，数学中美，激发学生爱数学，学数学的情感。 教师引语：下面请拿出你们喜欢的七巧板，小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，（1）通过平移将图①移入七巧板相应的位置，（2）通过平移和旋转将图②移入七巧板相应的位置，看哪个小组的同学变换的最快。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。 学生分小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。 b.课件继续出示课本第32页图： 教师引语：你能将图形A绕着点O顺时针旋转90°，得到图形B，然后再将图形B向右平移5格，得到图形C吗？画一画，说说要注意什么。 同桌的同学合作在学习卡上的方格中，按照要求动手摆一摆、移一移、转一转，然后与小组同学进行交流，并尝试把变换的过程描述记录下来。交流时其他同学要注意倾听，如果有不同的变换方式，可在最后补充。 实物投影仪展示学生作品： 　师：请同学们仔细观察，原来的三角形和通过平移和旋转之后的图形相比，发生了什么变化？　　 　　设计意图：通过学生感兴趣的七巧板，发挥学生的想像，发散思维，发展学生的空间观念和空间想像能力。 学生说一说，最后找几个学习好的同学说一说，重点让他们说一说好的学习方法，以便带动其他学生。 学生总结后教师小结。 板书设计： 图形的变换 平移二要素：方向、距离；旋转三要素：中心点方向旋转角度；轴对称一要素：对称轴。 integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing industry, changning district, shale gas production capacity reached 277 million cubic metres, built the countrys first independent high-yield wells and pipelines in the first section, the lead in factory production and supply to the population. 2.1-3 GDP growth figure 2.1-4 Yibin, Yibin city, Yibin city, fiscal revenue growth 2.1.4 topography terrain overall is Southwest, North-Eastern State. Low mountains and hills in the city landscape as the main ridge-and-Valley, pingba small fragmented nature picture for water and the second land of the seven hill