可编程序控制器与应用.doc

《可编程序控制器原理与应用》授课方案 ·课程简介 可编程序控制器简称PLC，它是一门实践性很强的综合控制技术，是工业控制技术的重要手段之一，随着企业自动化程度的不断提高，已经得到越来越广泛的应用。目前它已经成为自动控制等专业一门非常重要的课程。它包含PLC概论、系统组成结构、指令应用、程序设计和系统设计等五大部分组成。 为了认真贯彻高职教学改革精神，即“强化实践，重在应用”这一指导思想，我院在PLC课程进行了大胆改革和有益的尝试，经过几年的实践，收到了极好的教学效果，得到学生及社会的普遍认可，受到国家教委自动控制专业专家评估组的一致好评。 ·硬件条件 学校投入大量资金，购进PLC设备，这是PLC教学改革的前提条件。学校PLC实验室现有三十台松下FP0微型机、十台三菱FX2N微型机、十台欧姆龙CPM1A型高档小型机和四套西门子S7-300中型机，每一台PLC都配有计算机和实验箱，以及实际的控制对象，并且配有一专门的实训教室，并有投影设备。这些PLC设备长期对学生开放，并配有专门教师为学生指导、服务，使有限的设备得到充分利用，使PLC学习得到进一步提高。 ·教学模式 PLC教学模式的改革是提高PLC教学质量的一个有效途径。首先，我校把PLC教学课堂由原来在教室上课，现在改在实训教室上课，这就要求实训教室有必备教具，以方便教学。其次，PLC教学以课题形式讲课，而不是按照老式课次来上，教师把PLC分成几个大的课题来讲授，每个课题内容设计做成演示课件和组太模拟演示画面，详细、具体、灵活。具体做法是：第一步讲解基本知识，学生上机验证；第二步老师提出思考性问题，由学生通过上机来回答解决；第三步老师给了本课题综合性应用实例，通过组太模拟演示画面介绍给学生，由学生设计程序并上机调试，达到对本课题的综合理解。学生通过感性认识，理性思维，最终达到真正弄懂弄会，随时有问题都可以通过上机找到答案。 ·考核形式 加强PLC考核，特别是实践能力的考核，将有助于PLC的学习。常规的考核一期末考试一次定论，而实践只是作为一个平时成绩计算。现在我们把PLC成绩分成三个方面测试：一方面是笔试成绩，侧重于PLC的基本知识的考查，占总成绩40%；第二方面是基本实验的考核，让学生从所做过的十几个实验中，随即抽取一个进行单独考核，侧重学生对PLC基本操作能力的考核，占总成绩的20%；第三方面实布置给学生一次综合大作业，让学生完成硬件配置，软件设计，到最后调试的全过程，一答辩形式给出成绩，侧重于PLC的综合应用能力考核，占总成绩的40%。最后三个方面的总和作为PLC课程的最后总成绩，是对学生一个全面的考核，达到使学生全面掌握PLC实现自动控制的一般方法和过程。 ·课程特色 1．突出实践技能 本课程从内容的安排、上课的模式、良好的实训条件和考核形式都围绕着“强化实践，重在应用”这一指导思想，把培养学生的应用能力放在第一位。 2．实训教室授课 学生长期接触PLC、使用PLC，采用“动画”式教学模式，使枯燥的内容变得更加感性化、更加生动形象。 3．注重师生“双向” 交流 学生在操作过程中及时发现问题，有助于教师及时解决问题。 4．引入组态软件，模拟生产现场 讲解例题或实际控制系统时，做出模拟画面，模拟动作过程，激发学生兴趣，有助于问题的解决。 5．理论与实践一体化教学 上课注重讲练结合，提高教学效果，使理论与实践真正达到1：1。 6．优化教学内容 打破章节的限制，以应用课题为核心优化组合教学内容。 7．实物现场演示 加强实物教学，增强学生的学习积极性，使学生与生产现场更近。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课题一 PLC概论（2学时） ·教学目标 1．感性认识PLC。 2．熟悉PLC、继电器、单片机系统优缺点。 3．了解PLC特点、基本类型。 ·重点剖析 1．PLC、继电器、单片机系统。 2．PLC的抗干扰能力。 ·教学内容 一、PLC概述 1．PLC定义：（结合实物介绍） ·工业环境下控制器 ·微机控制系统（有存储器、CPU等微机主要部件，进行逻辑运算和算术运算） ·数字式和模拟式输入输出 2．产生背景 （1）美国通用汽车公司（GM）于1968年提出GM10条指标： ①编程简单 ②维护方便 ③可靠性高 ④体积小 ⑤能通讯 ⑥成本适当 ⑦输入115V交流 ⑧输出交流115V、2A ⑨方便扩展 ⑩存储器4K （2）1969年，美国数据设备公司（DEC）研制成功。 （3）1975~1976年，集成电路、计算机技术飞速发展，将CPU集成电路、存储器与控制器有机结合。 3．应用领域 （1）开关量控制 PLC首选目标，入/出点数从十几点到几万点。 （2）模拟量控制 电