读好书主题班会详细分析.ppt

有人认为,应该多读流行作品.流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙.也有人认为应该多读经典名著.名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华.它们和一般作品在文化品位上是不相等的,他们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下.读名著,有以一当十的价值.名著为很多人反复阅读,一成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍. 1、怎样处理流行作品与读经典名著的关系? ①应该多读流行作品.流行作品用的是现代生活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快. ②应该多读经典名著.名著是经时间留下的硕果,是古今中外文化的精华.他们和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一当时的价值. 你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法? 有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚.鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多.对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只能放在第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失. 你倾向于哪一种? 2、我看“读图” 请欣赏下列课文插图并猜猜是哪些课文的插图 伏尔加河上的纤夫 冰心 桂林山水 琥珀 月光曲 鲁迅故乡新貌 讨论:你认为读图和读文各有什么长处和局限性?中学生应该怎样处理这二者关系? 让我们看看《故乡》插图的解说词. 全篇灵魂的凸现 ——《故乡》插图解说与赏评 我似乎打了一个寒噤；我就知道。我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。如果说全文写景，写杨二嫂，写我的心情，包括写少年闰土，是铺垫，是打底色的话，那么这一处的直接描写便是对人物形象的“特写”。这个“特写”无疑是全篇小说最为扣人心弦的地方。于是，课外编者便在文章的“节骨眼”上，安排了以下一幅插图。读课文时，你不能不看这幅插图。你看那闰土的神态：惊喜中又带有畏惧；凄凉中又带有麻木。身体向前微倾，有迎接之意，又显退缩之态。那眼睛，是抬眉上看；那嘴巴，是张开欲言；那双大手，向内托物，有无所凭依的样子……你再看看“我”的样子；右手抚着闰土的身体，表示亲近与关爱；左手微微托起，又不知如何才好。“我”的双眼端详着闰土，显露爱怜之意；又好像注视别处，有着无限的悲哀。面容肃穆，尽现悲凉…… 无疑，这幅插图内容很好地表现了作品主题，细致地刻画了人物的神态；既依据了小说内容，又通过线条勾勒，使内容更加形象而鲜明。插图“语言”与小说“语言”一致，真是图文互映，相得益彰!读文之后读图，有益于想象画面内容；读图之后读文，有助于把握文学的内涵。不画鲁迅形象，画谁呢?不好确定；能否画侧面呢?画侧面又如何表现眼神呢?不画眼神，又通过什么途径来表现“我”的心情呢?看来这个问题比较复杂。如果你爱作画，你能否来创作一幅?如果你爱写作，你能否就此写一篇谈见解的评论?这也许是读文读图的又一种意外收获吧? 各抒己见环节 网上阅读大家谈 网上阅读给我们的阅 读带来了哪些巨大变 化？ 落实行动环节 与书籍结伴而行 好读书， 读好书， 1.书犹药也，善读之可以医愚。 ( ) A.刘向 B. 韩愈 C.陈寿 D. 庄子 A A 3.倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。 （ ） A.鲁迅 B.梁启超 C.赵树理 D.李大钊 2.说说照片中的先生是谁？并根据人物猜猜左图是哪里？ (鲁迅，浙江绍兴） 4.请按顺序说出这四幅图分别是四大名著中的哪四本书。 《西游记》 《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 1.好（hǎo）读书时不好(hào)读书， 好(hào)读书时不好（hǎo）读书。  2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。  3.书到用时方恨少。  4.读书破万卷，下笔如有神。  5.读万卷书，行万里路。 7 各举出带有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十的成语 一心一意 三心二意 三头六臂 四通八达 五花八门 六六大顺 七上八下 八仙过海九牛二虎十拿九稳 （）服（）服 （）德（）德 （）讹（）讹 （）牙（）牙 （）老（）老 （）计（