五下第2单元要点分析.doc

苏教版小学语文五年级下册 第二单元 一、单元整体概述 本组教材围绕“科技”主题安排了三篇课文：《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》。从体裁上看，既有通讯报道，也有科普性说明文，从不同的方面向我们展示了现代科技的巨大魅力。借助这3篇课文，学生不仅要了解到有关飞船发射、克隆以及火星的相关内容，最主要的是学习科普类说明文的写作顺序，学习作者运用生动具体的例子、作比较等介绍火星和克隆相关知识的写作手法，体会生动、形象的语言在说明文中的妙用，感受科普性说明文通俗易懂的语言特点。 单元教学目标 1.正确认读、理解本单元的生字、新词，能正确、规范书写；能借助工具书或联系上下文理解较为生僻词语的意思，如“苍穹”、“熔岩”、“干涸”、“嫁接”、“裹挟”等。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能整体感知课文内容，品悟《梦圆飞天》中“送行、发射、问候、梦圆”的场面，研读语言，体会词句中包含的情感和表达的效果，并感情朗读。 4.读懂课文内容，了解有关火星、克隆的有关知识，学习科普类说明文的写作顺序，学习作者运用生动具体的例子、作比较等介绍火星和克隆相关知识的写作手法，体会生动、形象的语言在说明文中的妙用，感受科普性说明文通俗易懂的语言特点。 5. 尝试运用举例子、作比较等说明方法，按照一定的顺序，运用生动、形象的语言，选择“神舟”号飞船的一个或几个方面的特点，介绍飞船的相关知识。 6.进一步激发学生阅读科普类说明文的兴趣。 三、学情分析 五年级处于小学的高段，学生已具备了一定的阅读能力。他们对科技方面的文章非常感兴趣，但是阅读的内容大多是浅显的片断，阅读的方式基本是“散点式”，喜欢阅读，但了解不深，浅尝辄止，读不懂文章的意思。怎样阅读科普类说明文，从作者的叙述中又能学得什么？学生并不知道。因此，基于这样的学情，结合文本特点，我们在引导学生了解课文内容的基础上，主要学习科普类说明文的写作顺序，学习作者运用生动具体的例子、作比较等介绍火星和克隆相关知识的写作手法，体会生动、形象的语言在说明文中的妙用，感受科普性说明文通俗易懂的语言特点。并引导学生尝试运用举例子、作比较等说明方法，按照一定的顺序，运用生动、形象的语言，选择“神舟”号飞船的一个或几个方面的特点，介绍飞船的相关知识。真正体现“学——练——用”的有机结合。 四、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第一 课时 单元导读+基础知识过关 单元导读+基础知识过关课 1.能够正确认读本单元的生字新词，能正确、规范书写生字，特别关注易错字“熔”、“蒸”的写法。 2.能正确、流利地朗读课文，并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语，如“苍穹”、“熔岩”、“干涸”、“嫁接”、“裹挟”等。 单元导读，明确目标。 2.认读字词，相机正音。3.学习生字，指导书写。 4.朗读课文，理解词语。 第二课时 《6.梦圆飞天》 品读感悟课+方法习得课 1.在读懂课文内容的基础上，能够对课文中描写的几个主要的场面进行梳理，从而理清课文的表达顺序。 2.联系上下文体会词句中包含的情感和表达的效果，并能够凭借具体的语言文字展开想象，再现“神舟”5号发射时的具体场面，感受“神舟”5号发射时人们激动、兴奋的心情，进而练习有感情地朗读课文。 3.学习作者抓住具体的场面描写把过程写详实、生动的写作手法，并能有意识地积累词句。 1.谈话导入课题。 2.默读课文，理清表达顺序。 3.品悟“送行、发射、问候、梦圆”的场面，研读语言，体会词句中包含的情感和表达的效果。 4.感情朗读全文，整体回顾写法。 第三 课时 《8.神奇的克隆.》 《7.火星——地球的“孪生兄弟”》 方法习得课+能力训练课 1. 读懂课文内容，了解克隆的有关知识，理清课文的写作顺序。 2. 能运用阅读《神奇的克隆》的方法（逐段读内容——归纳列提纲——理清顺序），阅读《火星—地球的“孪生兄弟”》，了解火星的相关知识，并借助列提纲，理出课文的写作顺序。 1.谈话导入，初步了解克隆的有关知识。 2.归纳整理，理清脉络。 3.理清顺序，学习科普说明文的写作方法。 4.运用学习《8.神奇的克隆》一课的学习方法，用列提纲的方式，理清《7.火星——地球的“孪生兄弟”》一课的写作顺序。 第四课时 《8.神奇的克隆.》 《7.火星——地球的“孪生兄弟”》 方法习得课+能力训练课 深入研读科普性说明文，进一步学习作者运用生动具体的例子、作比较等说明方法介绍火星和克隆相关知识的写作手法，体会生动、形象的语言在说明文中的妙用，感受科普性说明文通俗易懂的语言特点。