四年级下册语文一单元教案.doc

第一单元教案 单元教学重难点:1、识字写字朗读感悟2、通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。3、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。单元教学时数课时古诗词三首 2014年 2月20日 教学目标 1．认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“敬亭山、洞庭、江南”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3．学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，说说诗句的意思。 4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点： 理解词的意思；展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景；感悟作品的美。 多媒体课件。 教学流程 修改 意见 5分钟 一、谈话导入 1、同学们，唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？今天我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山） 2、生读题 理解题意：“独”是什么意思？敬亭山在哪？ 20分钟 二、1、读诗，要求读准字音，读通诗句。、范读诗歌，想象画面 闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面 3、置身于这样的境界，你有何感受？（景美 寂静 孤独）、 教师介绍创作背景 鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂寞呢？（生交流，师小结： 被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤单寂寞！） 、学习诗歌，感受诗人的不独。  5分钟 五、小结： 漂泊他乡，无人相伴是，李白与敬亭山相看、相知、相悦，从大山中感受到生命的美好，从大山中汲取人生的力量，排解内心的忧伤他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。“静”是全诗的血脉。诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。 5分钟 六、作业布置：背诵古诗，读出诗歌的节奏与韵律 第二课时《望洞庭》 时间 教学过程 修 改 意 见 5分钟 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 4、引出课题 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 5、媒体出示诗朗诵。 20分钟 二、精读全诗 1、自读全诗，要求读准字音。 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读，思考：你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 （一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 　　这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 师：诗中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。 （二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示） 遥望：远望。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 师：这句诗中，把什么比作了什么？ 生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵？ 4、师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。 3分钟 三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。 7分钟 四、作业： 　　想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 第三课时《忆江南》 时间 教学过程 修 改 意 见 5分钟 导入揭题 这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。 12分钟 二、精读全诗 1、自读全诗，要