课程与教学论(理)专业培养方案和课程简介.doc

安徽师范大学 攻读硕士学位研究生培养方案 （全日制学术性） 专业名称（代码） 课程与教学论（物理）(040102) 所属一级学科名称（代码） 教育学(0401) 授予硕士学位门类（代码） 教育学(04) 安徽师范大学研究生学院制表 填表日期： 2012 年 6 月 19 日  一、学科简介 课程与教学论（物理）专业硕士点于2004年获得学位授予权，已经具有一支富有创新精神、相对稳定的教学科研队伍，现有导师3人，其中2人具有博士学位，1人为省中青年骨干教师培养对象。该专业已形成了稳定的“中学物理课程与教学研究”、“中学物理实验教学研究”、“中外物理课程与教学比较研究”、 “物理学史与物理教学研究”等方向，在这些领域已经开展了比较深入的研究，取得了丰富的科研成果。近3年公开发表论文40余篇，参加了教育部研制高中物理新课标教材项目的工作，承担了多项省级教学研究项目和省教育科学规划项目，主编或参编了多部教材。 二、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，德才兼备的专门人才，能胜任中学物理教学和研究工作，能从事高校物理课程与教学论的教学和科研工作，以及教育管理部门的管理工作等。具体目标如下： 1、具有正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习掌握马列主义和中国特色社会主义理论，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有集体主义精神以及追求真理、献身于科学教育事业的敬业精神和科学道德。 2、具有严谨的治学态度，具有良好的教育理论素养和学术视野，在本学科内掌握宽广、坚实的基础理论和中学物理教学研究的知识与技能，具有较强的分析问题、解决问题的能力和独立从事物理课程与教学论的科学研究和教学工作的能力；掌握一门外国语；掌握信息获取技能；掌握现代教育技术在物理教学中的应用技能。 3、掌握本学科发展的现状和趋势，了解本学科的发展前沿及动态，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学术水平。 4、具有健康的身体和良好的心理素质。 三、研究方向 课程与教学论（物理）专业研究方向及导师一览表 代码 研究方向名称 主要研究内容、特色与意义 导师 课程 01 中学物理课程与教学研究 物理课程与教学论的研究对象是中学物理课程和教学的理论和实践问题。研究课题主要有：中学物理课程与教材改革进展、中学物理课程改革中的问题与对策研究、中学物理教学评价中的问题与对策研究、高师院校物理教学论课程内容如何适应基础教育改革的需要、基础教育改革背景下的高师院校物理教学论教材建设、现代教育技术发展对中学物理课堂教学的挑战与对策研究、中学物理实验教学研究、中学物理课程与教学比较研究等。 郭怀中黄时中许新胜 物理教学论 物理学专题研究 02 中学物理实验教学研究 物理学是一门以实验为基础的自然科学，中学物理实验教学在物理教学中能够发挥不可替代的作用。本研究方向的主要课题包括：中学物理实验的教育功能、中学物理实验教学与学生科学探究能力的培养和中学物理非常规实验开发等。 钱长炎程小健 物理课程论 课程与教学理论研究 03 中外物理课程与教学比较研究 中学物理课程与教学研究在国外具有较长的历史，并且取得较为丰富的理论成果和实践经验。本研究方向的主要课题包括：中外物理课程内容的比较研究、中外物理教科书的比较研究和中外物理教学方法的比较研究等。 钱长炎程小健 物理课程论 物理教学论 02 物理学史和物理教学 物理学史与物理教学的关系是中学物理课程和教学的重要问题之一，具有很高的研究价值和实践意义。研究课题主要有：物理学史的教育功能、如何把物理学史引入物理教学、利用历史资料启迪学生思维的案例研究、在中学物理课程与教学中引入历史知识存在的问题和对策研究等。 郭怀中汪志荣 物理教学论 物理科学的概念与理论导论 四、学制及学习年限 1、硕士研究生学制为3年。课程学习在前一年半完成，科学研究与学位论文写作、答辩在后一年半内完成，其中学位论文工作的时间不得少于1年。 2、不能按期完成学位论文答辩者，如申请毕业，需完成毕业论文答辩。 3、研究生无特殊情况不允许延长学习年限；特殊情况下逾期不能修满培养方案规定的学分或不能按时完成毕业论文答辩的，可申请延长学习年限，但最长不超过2年。如确需延长学习年限延期毕业者，于每年3月由研究生本人提出申请，填写《安徽师范大学硕士研究生延期毕业申请表》，经导师、学位点和所在院系主管研究生负责人同意，经研究生学院审批。研究生在延长学习年限期间，不享受普通奖学金和优秀奖学金。在最长的修业年限（5年，包括休学时间）内不能完成全部培养环节的、不按规定申请延期或延期申请未被批准的研究生，应当退学并按肄业处理。 五、培养方式与方法 1、研究生培养实行学分制，在