四川省中等職业教育课程改革首批试点学校工作实施方案(含).docVIP

PAGE PAGE 7 四川省中等职业教育 课程改革首批试点学校工作实施方案 （讨 论 稿 ) 为贯彻教育部、人力资源与社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）和教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）精神，推进中等职业教育课程改革，提高教育教学质量，不断满足我省产业结构调整对高素质技能型人才的需求，制定四川省中等职业教育课程改革首批试点学校工作实施方案。 一、课程改革必要性 当前，我省正处于经济社会快速发展的关键阶段，转变经济发展方式、调整产业结构、实施重点产业振兴规划、发展战略性新兴产业对中等职业教育的人才培养规格、质量和可持续发展提出了新的、更高要求，迫切需要按照校企合作、工学结合的人才培养模式，构建以就业为导向、以能力为本位，突出培养职业道德、职业技能和就业创业能力的中等职业教育课程体系，为现代农业、先进制造业和现代服务培养数量充足、素质优良的技能型人才，增强职业学校服务区域经济和社会发展的能力。 二、课程改革指导思想 坚持以科学发展观为指导，以主动服务我省经济社会发展需要和培养具有创新精神、实践能力的高素质技能型人才为目标，以国家实施中等职业教育改革创新示范学校建设计划为契机，围绕重点建设专业，积极探索工作过程导向的课程改革。以教产合作、校企一体和工学结合为改革方向，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。以课程改革为核心，带动师资队伍建设、实训基地建设，创新技能型人才培养模式、教学模式和评价模式，全面提高教育质量。 三、课程改革发展目标 探索建立以突出学生职业道德、职业技能和创业就业能力培养、理论与实践一体化、与职业资格标准相融合、与中高职教育相衔接的中等职业教育课程体系。探索校企深度合作共同开发中职教育课程开发的模式与方法，在全省乃至全国中职学校中形成示范效应；开发10个适应产业需求、办学基础扎实的重点建设专业教学标准和课程教学标准，从“源头”上确保人才培养质量，并对其它专业建设和课程建设提供借鉴意义；开发重点专业实训基地建设标准和实训指导手册；开发重点专业数字教学资源库，建设全省共享的信息化教学资源平台；开发核心教材，建设一批突出能力培养、“教、学、做”一体化，教学资源丰富的优秀数字化教材；完善专业建设管理制度，在推动全省职业教育改革中发挥示范带动作用。 四、课程改革基本原则 1、坚持育人为本，体现终身教育理念。兼顾产业需求与学生需求、学生就业与可持续发展，既满足学生就业需求，又为学生职业生涯发展和继续深造学习打好基础，提供保障。 2、坚持从职业分析出发，突出职业教育特色。符合职业标准和职业规范要求，强化学生综合素质和职业能力培养，实行“教、学、做”合一，有效提高技能型人才培养质量。 3、坚持开放性、先进性、示范性原则。坚持校企合作，中高职衔接，整合资源、优化结构、强化内涵、提高质量，政府部门、行业、企业、职业院校共同推进；反映企业生产、管理、经营的新技术、新知识、新工艺、新方法；充分发挥试点学校课改示范辐射作用。 五、课程改革主要内容 1、确定课改试点学校和试点专业 试点学校：进入国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的学校及暑期参加教学培训班的学校为首批试点学校。 试点专业：按照重点专业建设对接支持重点产业发展，确定10个产业需求迫切、综合优势明显的专业开展试点。拟在下列专业进行改革试点：计算机应用、电子与信息技术、电子技术应用、机械加工技术、数控技术应用、模具制造技术、旅游服务与管理、会计、物流服务与管理、建筑工程施工、汽车运用与维修、汽车美容与装潢、汽车整车与配件营销。 2、开发试点专业课程体系 借助职业能力分析，行业主管部门、行业协会、骨干企业、示范高职、示范中职参与，共同构建开发以就业为导向、以能力为本位，突出职业综合能力培养的中高职衔接的试点专业课程体系，改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，改变中高职教育与社会脱节、中高职教育脱节的问题。 3、制定试点专业教学规范和课程标准 创新教学内容，建立职业学校教学基本规范。改变中职课程结构中理论教学与实践教学分离，课程内容与岗位实际脱离的状况，实现专业人才的培养课程内容与职业标准、教学过程与生产过程有效对接。 4、开展教学模式改革 探索适应培养学生综合职业能力的教学模式。突出实践教学，创新实践教学环境，促进知识传授与生产实践紧密结合。创新教学方式，开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学。开发专业教学资源库，形成数字化教学资源，共建共享，实现现代信息技术优化教学过程；增强教学的实践性、针对性和实效性，激发学生学习热情，增强学习信心和