第一章 解三角 归纳整合 学案(人教A版必修5).doc

第一章 解三角形 本章归纳整合 知识网络 要点归纳 1．解三角形常见类型及解法 在三角形的6个元素中要知三个(除三角外)才能求解，常见类型及其解法见下表： 已知条件 应用定理 一般解法一边和二角(如a，B，C) 正弦 定理 由A＋B＋C＝180°，求角A；由正弦定理求出b与c；S△＝ acsin B，在有解时只有一解 两边和夹角(如a，b，C) 余弦 定理 由余弦定理求第三边c；由正弦定理求出一边所对的角，再由A＋B＋C＝180°求出另一角．S△＝absin C，在有解时只有一解 三边(a，b，c) 余弦 定理 由余弦定理求出角A、B，再利用A＋B＋C＝180°求出角C.S△＝absin C，在有解时只有一解 两边和其中一边的对角(如a，b，A) 正弦 定理 由正弦定理求出角B；由A＋B＋C＝180°求出角C；再利用正弦定理求出c边．S△＝absin C可有两解，一解或无解 2.三角形解的个数的确定 已知两边和其中一边的对角不能唯一确定三角形，解这类三角形问题可能出现一解、两解、无解的情况，这时应结合“三角形中大边对大角”及几何图形帮助理解，此时一般用正弦定理，但也可用余弦定理． (1)利用正弦定理讨论：若已知a、b、A，由正弦定理＝，得sin B＝.若sin B1，无解； 若sin B＝1，一解；若sin B1，两解． (2)利用余弦定理讨论：已知a、b、A.由余弦定理a2＝c2＋b2－2cbcos A，即c2－(2bcos A)c＋b2－a2＝0，这是关于c的一元二次方程．若方程无解或无正数解，则三角形无解；若方程有唯一正数解，则三角形一解；若方程有两不同正数解，则三角形有两解． 3．三角形形状的判定方法 判定三角形形状通常有两种途径：一是通过正弦定理和余弦定理，化边为角(如：a＝2Rsin A，a2＋b2－c2＝2abcos C等)，利用三角变换得出三角形内角之间的关系进行判断．此时注意一些常见的三角恒等式所体现的角之间的关系．如： sin A＝sin BA＝B；sin(A－B)＝0A＝B；sin 2A＝sin 2BA＝B或A＋B＝等；二是利用正弦定理、余弦定理化角为边，如：sin A＝(R为△ABC外接圆半径)，cos A＝等，通过代数恒等变换求出三条边之间的关系进行判断． 4．解三角形应用题的基本思路 解三角形应用题的关键是将实际问题转化为解三角形问题来解决．其基本解题思路是：首先分析此题属于哪种类型的问题(如：测量距离、高度、角度等)，然后依题意画出示意图，把已知量和未知量标在示意图中(目的是发现已知量与未知量之间的关系)，最后确定用哪个定理转化，哪个定理求解，并进行作答．解题时还要注意近似计算的要求． 专题一　正、余弦定理的基本应用 应用正、余弦定理解三角形问题往往和面积公式、正、余弦定理的变形等结合．在解三角形时，注意挖掘题目中的隐含条件和正、余弦定理的变形应用，注意公式的选择和方程思想的应用． 【例1】 在△ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，设a，b，c满足条件b2＋c2－bc＝a2和＝＋，求A和tan B的值． 解　由余弦定理cos A＝＝， 因此A＝60°.在△ABC中，C＝180°－A－B＝120°－B. 由已知条件，应用正弦定理＋＝＝＝＝＝＋， 从而tan B＝. 专题二　正、余弦定理解三角形中的综合问题 在高考中，正、余弦定理与向量、三角函数的综合命题出现的较频繁，解决与三角形有关的问题时，有时除了运用正、余弦定理外，还会用到三角形的面积公式，两角和与差的三角函数公式，倍角、半角公式、向量的计算公式等．因此，应结合题目给定条件，综合运用正弦定理、余弦定理以及相关知识解题． 【例2】 在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，且满足(2a－b)cos C＝c·cos B，△ABC的面积S＝10，c＝7. (1)求角C； (2)求a，b的值． 解　(1)∵(2a－b)cos C＝ccos B， ∴(2sin A－sin B)cos C＝sin Ccos B， 2sin Acos C－sin Bcos C＝cos Bsin C， 即2sin Acos C＝sin(B＋C)， ∴2sin Acos C＝sin A. ∵A∈(0，π)，∴sin A≠0，∴cos C＝，∴C＝. (2)由S＝absin C＝10，C＝， 得ab＝40.① 由余弦定理得：c2＝a2＋b2－2abcos C， 即c2＝(a＋b)2－2ab， ∴72＝(a＋b)2－2×40×. ∴a＋b＝13.② 由①②得a＝8，b＝5或a＝5，b＝8. 专题三　解斜三角形在实际问题中的应用 解斜三角形应用题的步骤： (1)准确理解题意，分清已知与所求，准确理解应用题中的有关名称、术语，如仰角、俯角、视