基于网络环境下财务报表分析》案例式教学模式.doc

基于网络环境下的《财务报表分析》案例式教学模式 　重庆广播电视大学经管导学中心　　陈丽虹 一、本课程教学模式改革的指导思想及思路 1．指导思想 本课程的教学模式改革的基本指导思想是：坚持以学生和学生自主学习为中心，充分利用印刷、音像和网络三种教学资源，灵活运用个别学习、协作学习和集中学习三种学习方式，充分发挥教师的导学、助学和促学作用，来推动学生的自主学习，促使学生知识、能力和素质的协调发展。 2．构建思路 重庆电大自02秋开始着手教学模式的研究，充分发动全电大教师进行深入实践，推动了远程开放教育教学模式的改革，最终形成了电大远程开放教育教学模式以已经编成的财务报表为基础，围绕财务报表的分析利用展开财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛用于财务管理、投资管理和企业管理本课程不讲报表的编制，重点方法和能力加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表评价过去和预测未来的能力，以及帮助利益关系集团改善决策的能力。要教学，, 通过各种案例来开展教、学活动。在教与学的过程中，学生借助教师的帮助，依靠现代教育技术和网络技术，充分利用多种媒体教学资源，以学生讨论为中心，既可培养学生分析和解决实际问题的能力，又能提高学生学习积极性、主动性，加强师生互动，增进教学相长，案例式教学模式不仅可以使理论变得生动活泼，具有启发性，另外，通过对难易不同的案例的交叉选择，还可照顾到学生的个别差异。其基本框架如下图所示。 1．确定学习目标 主要指学生在教师引导下，本课程的的修课时间、学习方式和多种媒体学习资源等。 2．案例发布 实施案例教学，需要运用大量的教学案例，选好案例，是案例教学的首选条件之一。案例教学所需要的案例不同于其他教学法所需的例证。案例是教学的主线，它是学生获得认知的载体，案例要有发展的过程描述或简单的故事情节。因此，案例的选择非常重要。案例的选取有两种方式，一是教师结合财务报表分析课程特点和开放教育学生特点，根据教学目标从一些经典案例中提取与课程内容相关的部分，对案例进行改编；另一种方式是引导学生（特别是实际从事会计工作的学生）结合实际工作情况自编案例。选好的案例通过课程教学平台或BBS论坛对学生公布。 3．案例探究 案例发布后，根据课程教学内容和目标，教师要引导学生对案例进行讨论。教师充分利用网络媒体，在网上课程讨论区（BBS）答疑室和小组讨论区（QQ群组）等不同形式的交互区，以此设计学习情境。教师既要考虑案例的生动、符合教学内容和教学目标，又要考虑案例媒体类型的合理组织和正常显示。学生在老师指导下，通过多种媒体资料对案例进行探究，即学生可根据教学要求认真阅读案例，自主学习文字教材相关内容，并进入网络查阅相关资料，把自己放到案例的情景中去，根据情景提出相关的问题，并放在讨论区以供讨论。 4．案例讨论 案例讨论旨在说明案例、分析存在的问题，提出解决问题的途经和措施。学生可充分利用网络媒体分别进行师生、生生之间交流,阐述自己的看法。 （1）师生交流。学生通过阅读，理解了教师所提供的案例材料，对案例会有一个整体印象，经过独立思考之后会对案例有一个具体的认识，并且也会有一些疑问，学生可利用网络在答疑室、讨论区等场景与教师进行交流，直接向教师提出疑问，获得教师和其他学生的帮助，开拓自己的视野。 （2）小组交流。为培养学生的合作精神，可在学生中成立若干学习小组，在网上设立小组讨论区（BBS或QQ群组），对案例进行广泛深入地讨论。小组讨论较之个人独立分析案例，具有集体的优势。在讨论时要求每个小组成员都要说出自己所作的相关指标计算和分析以及对问题的看法，形成热烈探讨问题的气氛。小组成员利用讨论区开展的讨论情况，由小组组长和组员共同修改整理后形成小组报告。 （3）总结交流。小组讨论完成之后，各小组将小组报告通过邮件或QQ等方式传教师，教师把各小组的报告挂在网上，让组与组之间进行交流，以提高学生分析问题、评判他人活动成果的能力。 在这个过程中，作为学生，除了自己要积极发表自己的意见外，还要认真看别人的分析与见解，并比较自己的观点与思想，从中吸取并综合出更完善的分析情况和决策思想。作为教师，则要努力创造良好的自由讨论的气氛和环境，把握和引导好案例讨论，要让学生成为案例讨论的主角，并注意掌握案例讨论的方向，使学生紧紧围绕着案例的主题。同时应注意教师只是在必要时起引导、指导作用，在讨论中教师不要直接表露自己的观点，避免学生产生依赖思想。如果学生分析判断有错误，教师也不必立即纠正，而应有针对性地提出问题，使学生认识到自己错在哪里，自觉地加以修正。 5．案例小结 组间讨论完后，应进行集中辅导（面授集中辅导），对整个案例进行归纳总结，点评学生案例讨论情况，指出各组讨论分析结论中的优