第七册语文教学划及教学设计.doc

第七册语文教学计划 一、全册教材分析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯(七)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 1．关于课文。 本册教材所编选的课文，仍然体现了内容丰富、体裁多样的特点。从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门销烟》,也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》；既有描写祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及独幕剧等。以上特点，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。 本册的生字均安排在课文里，生字均列于课后，注上拼音。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列人生字考核的范围。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。 本册教材中多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计入生字总量。 本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习课文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生摹仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。以上作业均因课设练，没有采取按单元设置重点训练项目的做法。 2．关于习作 本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容与要求如下： 课次 内 容 要 求 1 写一个自己想设立的节日 可以写是什么事情让自己要设立这个节日的， 也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个 节日的。 2 写一写自己的长处和本领 选择自己最得意的一个方面，写出自己的长处和本领。可以“请为我竖起大拇指”、“埋在心底的骄傲”、“请将赞许的目光投给我”等为题，也可另拟题目。 3 学写书信 给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。 4 写几段话，学习使用象声词 通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。也可根据听到的声音，进行合理想象，写三两段内容不相关的话，每段话用上几个象声词。 5 XX的自述 用“XX的自述”形式，介绍一个自己熟悉的事物，要写得具体、生动。 6 编卡通人物故事 从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，通过想象，重新编个故事。也可自己设计一个卡通人物，给他起个好听的名字，编个故事。 7 记一件打动我们心灵的事 根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。 习作教材继续以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 3．关于练习。 全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 字词句练习方面，以“处处留心”为题，选取了游动物园、介绍家庭住址、读书做记号、预习课文、阅读童话故事、看春联等生活内容，将汉语拼音、识字写字及词语句式等综合设练，使学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”。 读读背背方面，一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，以利学生积累语言，增强文化底蕴；二是安排了古诗、古今中外名人名言、歇后语、俗语、春联等阅读材料，让学生朗读背诵，帮助他们丰富语言积累 。 口语交际方面，安排了学会感谢、向爸爸妈妈介绍小朋友、学会赞美、根据漫画编故事、帮他出主意、小小讨论会——用好压岁钱等内容，让学生模拟一定的生活场景进行交际，以培养和提高其口语交际能力。 写好钢笔字方面，