- 1、本文档共98页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
备战2012高物 内环境与稳态、动物生命活动的调节学(一) 新人教版必修3
专题七 内环境与稳态、动物生命活动的调节(一)
【专题知识网络】
【高频考点汇编】
考点一、反射弧的结构及功能分析
兴奋传导 反射弧结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响 感受器
↓
传入神经
↓
神经中枢
↓
传出神经
↓
效应器 感受器 感觉神经末梢的特殊结构 将内外界刺激的信息转变为神经兴奋 既无感觉又无效应 传入神经 由感觉神经纤维构成 将兴奋由感受器传入神经中枢 既无感觉又无效应 神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元细胞群 对传入的兴奋进行分析与综合 既无感觉又无效应 传出神经 由运动神经纤维构成 将兴奋由神经中枢传出至效应器 只有感觉而无效应 效应器 运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 对内外界刺激发生相应的应答 只有感觉而无效应 相互联系 反射弧中任何一个环节中断,反射即不能发生,必须保证反射弧结构的完整性 (1)神经元具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用,有些神经元(如下丘脑某些神经细胞)还具有内分泌功能。
(2)感受器、传入神经和神经中枢破坏后,产生的结果相同,但机理不同:①感受器破坏无法产生兴奋;②传入神经破坏兴奋无法传导;③神经中枢破坏,无法对兴奋进行分析综合。
考点二、兴奋传导和传递的实质
1.兴奋在神经纤维上的传导
⑴静息电位的形成:①电位:内负外正。②机理:KNa+内流。
⑶兴奋的传导
传导形式:局部电流。
传导过程:静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流。
传导特点:双向传导。
⑷电位变化曲线解读
①图示:离体神经纤维某一部位受到适当刺激时,受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化,产生神经冲动。图示该部位受刺激前后,膜两侧电位差的变化。
②解读:a线段——静息电位,外正内负,K+通道开放;
b点——0电位,动作电位形成过程中,Na+通道开放;
bc段——动作电位,Na+通道继续开放;
cd段——静息电位恢复形成;
de段——静息电位。
注意:⑴在膜外,兴奋传导方向与局部电流方向相反。⑵在膜内,兴奋传导方向与局部电流方向相同。⑶在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋,并迅速传至整个神经元细胞,即在该神经元的任何部位均可测到生物电变化。
2.兴奋的传导特点及分析
(1)兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递的比较
? 过程 神经纤维 刺激→电位差→局部电流→局部电流回路(兴奋区)→未兴奋区 神经元间 突触小泡→递质→突触(突触前膜→突触间隙→突触后膜)→下一神经细胞体或树突 (2)兴奋传导方向与特点的比较
①在神经纤维上:由兴奋部位→未兴奋部位,双向传导
a.在膜外,兴奋传导的方向与局部电流方向相反;
b.在膜内,兴奋传导的方向与局部电流方向相同。
②在神经元之间:由突触前膜→突触后膜,单向传递
a.是由电信号→化学信号→电信号的转换过程。
b.由于突触的单向传递,使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。
3.突触与递质
(1)突触的类型
①轴突—树突型突触: ②轴突—胞体型突触:
(2)递质
①概念:递质是神经细胞产生的一种化学物质,对有相应受体的神经细胞产生特异性反应(兴奋或抑制)。
②供体:轴突末端突触小体内的突触小泡。
③传递:突触前膜→突触间隙→突触后膜。
④受体:与轴突相邻的另一神经元的树突膜或细胞体膜上的糖蛋白。
⑤作用:使另一个神经元兴奋或抑制。
⑥种类:包括兴奋性递质(如乙酰胆碱等)和抑制性递质(如谷氨酸等)。
(3)传递方向
①神经元内:树突→胞体→轴突。
②突触:上一个神经元的轴突→下一个神经元的细胞体或树突。
考点三、神经系统的分级调节
1.低级中枢和高级中枢的关系
(1)高级中枢——大脑皮层;低级中枢——小脑脑干、下丘脑、脊髓中的排尿排便中枢、膝跳反射和缩手反射中枢。
(2)据教材P20资料分析得出结论:低级中枢受相应高级中枢的调控。
2.大脑皮层言语区
考点四、分级调节与反馈调节
1.分级调节基本模型
2.实例——甲状腺激素分级调节模型及信息解读
(1)模型
(2)解读
①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节,垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。
②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量,实现对甲状腺的间接调节。
③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少,垂体释放促甲状腺激素(TSH)少;反之,则多。
④甲状腺激素分泌既有分
您可能关注的文档
- 基因的传递规律I) ——性别决定、伴性遗传和细胞质遗传.docx
- 基因的分离规律crosoft Word 文档.doc
- 基因的显性与隐生物教案).doc
- 基因的自由组合例题分析.doc
- 基因的自由组合考点解析.doc
- 基因自由组合定习学案.doc
- 基因自由组合定适用条件.doc
- 基因自由组合定见题型精选.doc
- 基坑喷锚支护开程施工技术方案通用模板.doc
- 基坑土方开挖报、审批表、方案全套.doc
- 新高考生物二轮复习讲练测第6讲 遗传的分子基础(检测) (原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第12讲 生物与环境(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第3讲 酶和ATP(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第9讲 神经调节与体液调节(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第11讲 植物生命活动的调节(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第8讲 生物的变异、育种与进化(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第5讲 细胞的分裂、分化、衰老和死亡(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第5讲 细胞的分裂、分化、衰老和死亡(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第12讲 生物与环境(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第11讲 植物生命活动的调节(检测)(原卷版).docx
文档评论(0)