第七章力 第节力同步练习.doc

第七章力 第一节力同步练习 5分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的__________叫做力。 思路解析：力是物体之间的相互作用，推、拉、提等是根据作用效果命名的，指的都是物体与物体间的作用，这个作用就叫做力。 答案：作用 2.当一个物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体发生________，也可以使物体的__________发生变化。 思路解析：力对物体的作用效果表现在两个方面：一是使物体发生形变；二是使物体的运动状态发生改变。当然有时这两种现象也能同时发生，一个力既使物体发生形变，又同时改变它的运动状态。 答案：形变　运动状态 3.我们将力的大小、方向和作用点，叫做力的__________。 思路解析：力对物体发生作用时，大小不同作用效果是不同的；力方向不同效果也是不同的；力的作用点不同效果也会不同。力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 答案：三要素 4.关于力的说法，下列结论正确的是（　　） A.只有有生命的物体才会施加力 B.受力的物体同时也是施力的物体 C.静止的物体不受力，运动的物体才受力 D.只有接触的物体间才可能相互施加力 思路解析：任何一个物体，不管它是否有生命，都可以对其他物体施加力的作用，所以,A错误。物体间力的作用总是相互的，物体在受力的同时也在施力，B正确。力是改变物体运动状态的原因，而不是物体运动的原因，C错误。磁铁吸引铁块，磁铁和铁块可能并没有接触，D错误。 答案：B 10分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.关于力的图示，以下说法中正确的是（　　） A.由力的图示可以知道物体的运动状态 B.由力的图示可以知道物体质量的大小 C.由力的图示一定可知道力的全部要素 D.由力的图示可以知道物体的形变情况 思路解析：力的图示可以表示力的大小、方向、作用点，但不能反映力的运动状态及物体的质量，所以A、B、D错，C对。 答案：C 2.(2010河北课改区模拟)下列说法中正确的一组是（　　） ①物体间力的作用是相互的　②只有相互接触的物体才有力的作用　 ③力是改变物体运动状态的原因　④只受重力作用的物体一定竖直向下运动 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 思路解析：我们把一个物体对另一个物体作用叫做力。这就是说物体间力的作用是相互的，①中的叙述是正确的；磁体对磁性材料的作用可以不接触，②中的叙述不正确；力的作用效果有两个，一个是使物体发生形变，另一个是改变物体的运动状态。③中的叙述是正确的；投出的标枪最后才落到地面，并且方向不是竖直向下的。④中的叙述不正确。 答案：B 3.(2010江苏淮安模拟)如图12-4-1所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（　　） 图12-4-1 思路解析：力的作用效果有两个，一是使物体发生形变；二是使物体的运动状态发生变化。当然也有可能这两种情况同时发生，就是说力使物体既发生形变同时又改变物体的运动状态。形变发生是否明显与物体的形状、物体的材料都有关系。从图示中可以看到，发生明显形变的是弓。A选项正确。同名磁极相斥的两物体，都由磁性材料做成，质地比较硬，形变不会明显，B错。带电棒吸引小纸屑，因为纸屑很轻，容易发生运动状态的改变，形变并不明显，C也错。运动员头球射门，明显的表现是球的运动状态改变，这其间球也发生形变，但没有弓形变明显，D错。 答案：A 4.（2010上海模拟）用力压弹簧，弹簧缩短了;用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了。这表明力能使物体发生_________。 思路解析：力的作用效果有两个：一是使物体的形状发生变化，这种现象叫形变；二是使物体的运动状态发生变化，称运动状态改变。 答案：形变 5.如图12-4-2（a）、（b）表示力的作用效果，其中 （a）主要是表示了力可以使物体发生____________________________________； （b）主要是表示了力可以使物体的___________________________发生改变。 图12-4-1 思路解析：力的作用效果：使物体发生形变，改变物体的运动状态。（a）是用手拉弹簧，拉力使弹簧发生了形变。（b）图运动员用头顶球，头对球的作用力改变了球的运动状态。 答案：形变　运动状态 快乐时光 老师：同学们，咱们刚学过功率，下面咱们比一比谁的功率大，好吗？ 学生：老师，不用比了，当然是你的大了！ 老师：小明，你怎么知道是我的功率大？ 小明：好吧，我不跟你争，你说谁的功率大就谁的大吧！妈妈告诉我，跟老师争执是非常不礼貌的。 30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)