李婆墩小学教师学工作质量年度考核实施方案.doc

李婆墩小学教师教学工作质量年度考核实施方案 一、考核工作目标 为了推进我校基础教育改革和发展，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的教育，特制定本方案。 开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。 二、考核对象与时间 全校教师，每学年度进行一次，一般在暑假结束前完成。 三、考核内容及等级划分 考核主要包括以下内容： 1、教学过程（50%） ①教学设计（10%）——主要考查教师常规教案的设计（含基本课件制作）的情况； ②课堂教学（20%）——主要考核教师课堂教学的组织和实施情况； ③教学批辅（20%）——主要考核作业批改和师生辅导的情况。 2、教学绩效（40%）——综合考查教师教育教学的绩效。主要包括：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习方法与能力以及考试成绩，同时参考平时其他教学考查和学科活动绩效等情况。 3、教学创新（10%）——主要考查教师教育科研能力和水平情况。 教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则（附后），将教师教学工作质量分为四级，具体标准为：60-69分为一级，70-79分为二级，80-89分为三级，90分以上为四级。60分以下的不定等级。 四、考核工作的组织 1、为加强对这项工作的组织和领导，学校成立教师教学质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下： 组 长：刘早良 副组长：夏启红 雷国霞 成 员：邱正东 何早平 何华安 陈谷生 五、工作的具体实施。 1、校长要亲自抓这项工作。要把教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的重要措施抓紧抓实，以此达到消灭差课、提高课效，大面积提升教育教学质量的目的。 2、考核工作职责具体分工是：学校教师教学工作质量一、二级的考核由学校负责组织，三、四级的考核由中心学校集中组织。学校应在每年8月25日前将考核结果报中心校。 3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的基本程序。 五、相关管理规定 1 教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度：教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师（含名师、特级教师、教学能手等）推荐、绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。 其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外，其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平；申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级水平；申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平（截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师可降低一个等级要求）。凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。 对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，应作待岗或转岗处理。学校将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。 2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他教学质量奖励的适当予以加分。 3、学校应及时收集和保管相关数据，建立和完善教师教学质量档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。 4、教学工作质量考核三、四级的指标按照上级规定界定。 5、学校向全体教师宣传有关政策规定，在教学工作质量考核过程中坚持公平、公正、公开的原则，考核结果应在学校予以公示，自觉接受群众监督。 附件：罗田县中小学教师教学工作质量年度考核细则 罗田县中小学教师教学工作质量年度考核细则 （教学过程部分） 教师： 项目 评价要点 评分办法 权重 得分 教 学 设 计 数量要求 符合课程标准颁布的周课时数 单元练习设计可记入课时 每少一课时扣0.5分，扣完为止 8 质量要求 目标明确 教学思路明晰，教学方法体现学科特点，学法指导符合学生实际 各个环节的设计体现课改理念 重点突出，难点分散 提供自制课件和教具，课件和教具符合直观、有用、有效性原则 6、课后反思具体，有针对性 根据评价要求，按12、9、7、5四个等次给分 12 课 堂 教 学 教学目