第九章 电与123.doc

第九章 电与磁 第一节 磁现象 第二节 磁场 教学目标 一、知识与技能 1．知道磁体周围存在磁场。 2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 二、过程和方法 1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 2.通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。 3.通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 三、情感、态度与价值观 1．通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理兴趣。 2．通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。 教学重点 1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。 2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 教学难点 1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。 教学准备 条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），小磁针。 教学过程 一、新课引入 　这节课我们来认识磁现象。 二、新课学习 1．磁现象 （1）磁体 人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够吸引钢铁一类的物质。演示操作，得出结论。 　我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用磁铁探听靠近它们。 　把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。一端指南一端指北. 把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象。再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象。发现磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。 （2）磁化 　从刚才演示的磁铁两极各取一个大头针，发现会有互相吸引的现象。或者从同一极取下的2个大头针互相排斥。 　一些物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性，这种现象就叫做磁化。你也可以试 2.磁场 　刚刚我们认识了磁体的许多磁现象，下面我们把磁针拿到一个磁体的附近，它会怎么样？为什么会这样？先猜猜，再做，最后讨论，说出结论。 　同学们通过猜和做后，热烈地讨论。 　小磁针到底是受到磁体的吸引力，还是说小磁针受到磁场的力的作用，到底是哪个？小磁针和磁体并未接触，看来，在磁场周围存在着一种物质，能够使小磁针偏转。但是我们却看不见、摸不着这样的物质。这种物质真的存在吗？是的，因为我们可以根据它所表现出来的性质来认识它、感知它，证明它是确实存在的。学生们在讨论： 　就像风是空气流动形成的，电流能使灯丝发光一样，场的作用是实实在在的。那什么是磁场？在磁体周围存在着一种物质，它对放入其中的磁体产生磁力的作用。 　在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和 　在磁体周围画一些带箭头的曲线，使任一点的曲线方向都跟该点小磁针北极所指的方向一致，它们可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在。 　既然可以用磁感线描述磁场，磁场又有方向，那么我们看条形磁体和N极指向S极，还是应该相反？ 　试一试标出磁感线上的箭头指向。 　教师巡回检查学生们标的情况，同学们都标出来了。我们认识了磁场并知道磁场的方向和用磁感线描述磁场分布情况。 3.地磁场 大家知道为什么指南针能指南北？ 地球周围存在着磁场——地磁场，地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似。但是地理的两极和地磁的两极并不重合，地磁场北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以小磁针南极指南、北极指北。就是在地磁场的作用下，小磁针才会指南北。 三、小结 　本节课我们知道了什么是磁体、磁极、磁场、磁感线和地磁场。 四、板书设计 第一节 磁现象 1.磁性 2.磁体 3.磁极 4.南极、北极 5.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 6.磁化 第二节 磁场 1.磁场 2.磁感线 3.地磁场 第三节 电生磁 教学目标 一、知识与技能 1.认识电流的磁效应。 2.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 3.理解电磁铁的特征和工作原理。 二、过程和方法 1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力。 2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 三、情感、态度与价值观 　通过认识电与磁之间的相互联系