第五章三角形复教案.doc

课 时 教 案 编 号： 授课教师 地点 时间 学 生 年级 科目 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教 学 过 程 （2） （3） （4） （5） 2．代数式 是＿＿＿项式，次数是＿＿＿次． 3．化简：_____．10．若 ，则_____、______、______．11．若,则 ． 4．（_____－y）2=x2－xy+______；（___ __）2=a2－6ab+_____． 5．（a+b－1）（a－b+1）=（_____）2－（_____）2．14．． 6．若是一个完全平方式，则k= ． 教 学 课 程 二、新课 （1）三角形三边的关系：①三角形的任意两边的和大于第三边；②三角形任意两边的差小于第三边。 （2）三角形的三个内角的关系：三角形的三个内角之和等于1800. （3）三角形的内角与外角的关系： 数量关系：三角形的任意一个外角等于和它不相邻的两个内角的和；三角形的任意一个外角大于和它不相邻的内角。 （4）三角形全等的四个判定方法都强调了三个条件，而且这三个条件中，至少有一条边，对应相等。在“边角边”中，它是两条边对应相等，外加一个“其夹角对应相等”在“角边角”中，由于三角形的内角和是1800，使这一判定方法有了一个推广即“角角边”，只要两个三角形有两个对应角相等，再加上一个对应边相等的条件就可以证明两个三角形全等，而“边边边”秒是三条边对应相等。 对四个判定方法加以分析： 若知三条线段对应相等，就只考虑“边边边”，其他三个暂不考虑；若知两边对应相等就再考虑加上一个什么样的条件，可能是再有一个边对应相等构成“边边边”，或者看它们的夹角而构成“边角边”，这时需要根据图形和题意去找就可以了；若已知一边，往往是找两角，或一边配夹角；若已知一角，就考虑夹它的两边，凑成“边角边”或再找一个角及其夹边，凑成“角角边”，若已知两角，就考虑再找一对应边。 对于直角三角形，除了用一般三角形的判定方法外还需要考虑“斜边、直角边”，即“边边角”只对于直角三角形成立。 掌握尺规作三角形的方法： 要全面掌握由“已知两边及其夹角求作三角形”、“已知两角及其夹边作三角形”、“已知三边作三角形”的方法。尺规作三角形是作图的重点，其中的语言叙述是圣战，要注意以下两点：①尺规作图的一般步骤：已知、求作、分析、作法、说明、讨论。而我们现在只需写出已知、求作、作法说可以了。②尺规作图的语言叙述必须使用规范、精练、准确的作图语言。 三、巩固练习 1、如图1所示： （1）在△ABC中，BC边上的高是 ；（2）在△AEC中，AE边上的高是 ； 教 学 过 程 2、如图2，△ABC≌△AED，∠C=400，∠EAC=300，∠B=300，则∠D= ，∠EAD= ； 3、如图3，已知∠1=∠2，请你添加一个条件使△ABC≌△BAD， 你的添加条件是是 （填一个即可）。 4、若一个等腰三角形的两边长分别是3 cm和5 cm，则它的周长是 ____ _ cm。 5、如图，有两个长度同的滑梯，左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，若∠CBA=320，则∠FED= ，∠EFD= 6.用尺规作图（不写作法，保留作图痕迹） 已知：∠α，∠β和线段a,求作△ABC， 使∠A=∠α, ∠B=∠β,AB=a 7.如图AB、CD相交于点O，AO＝BO，AC∥DB。那么OC与OD相等吗？说明你的理由。 教 学 过 程 8.如图，两根钢绳一端固定在地面两个铁勾上，另一端固定在电线杆上（电线杆垂直于地面），已知两根钢绳的长度相等，则两个铁柱到电线杆底部的距离即BO与CO相等吗？为什么？ 9.如图，△ABC中，AD⊥BC于点D，BE是∠ABC的平分线，已知∠ABC＝40o，∠C＝60o，求∠AOB的度数 10.已知：AD∥BC，AD=CB，AE=CF，请问∠B=∠D吗？为什么？ 教 学 过