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《平抛运动》教案设计 青川中学 王华彪 教学 课题 《平抛运动》 必修2 教科版 （教育科学出版社）第一章 第三节 教材 分析 平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 教学 重点 平抛运动规律的探究过程 教学 难点 1、平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。 2、平抛运动规律 教学 方法 教师演示、引导，实验探究，讨论、交流学习成果 新 课 标 要 求 知 识 与技能 （1）知道什么是平抛运动 （2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。 （3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。 过 程 与方法 （1）通过实验、生活现象，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。 （2）渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。 （3）发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力 情感态度与价值观 （1）在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。 （2）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。 （3）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。 教学媒体 PPT教学演示课件 视频 图片 实验器材（平抛竖落仪） 课时 安排 1课时 教 学 程 序 设 计 教学 程序 教 师 活 动 学生活动 教学 资源 备注 创 设 情 境 引 入 新 课 示例一：飞机投掷炸弹时炸弹的运动轨迹 示例二：三峡大坝排泄洪水 示例二：柯受良飞越黄河壶口瀑布 学生观察，思考 图片，视频，等 通过实验，实物运动，视频等多种方式展示了平抛运动的特点，使抽象的运动更为直接明了 提问：汽车，洪水，炸弹的运动有什么特点？ 小组讨论：讨论几种物体的受力，以及初速度方向 师生总结：（1）初速度基本上是水平方向（2）受到重力，空气阻力（3）运动轨迹是曲线 在理想情况下：初速度基本看成沿水平方向，只受重力（忽略空气阻力） 点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动 新 课 教 学 平抛运动 1定义：物体初速度沿水平方向，只受重力的作用（忽略空气阻力）。 2条件：①初速度沿水平方向 ②只受重力的作用 提问：平抛运动是一种什么性质的运动？ 3性质：匀变速曲线运动（合力与运动方向不在一条直线上） 小组讨论：平抛运动只受到重力，根据牛顿第二定律，其加速度保持不变，可见是匀加速，而轨迹是曲线 练习：下面的运动是不是平抛运动 向水平方向抛出纸团（演示） 拿篮球投篮（斜向上投） 水平抛出的气球（演示） 学生分析说明原因 纸团， 气球 理论联系实际学以致用 说明：现实生活中，摩擦力是必然存在，只要是比重力小得多，我们就可以把它忽略，把物体的运动近似看成平抛运动 二、探究平抛运动的规律 平抛运动是一种曲线运动，而曲线运动一般都比较复杂，那么，我们怎么来研究平抛运动呢？ 思考 新 课 教 学 新 课 教 学 师追问、引导 能不能用我们学过的运动的合成与分解来分析 下面小组讨论，并提出猜想： ①平抛运动可以怎么分解？②竖直方向做的是什么运动？③水平方向做的是什么运动？ 讨论，尝试，猜想 怎么分解： 竖直方向： 水平方向： 平